Descrizione completa del corso

Suicidio e autolesionismo negli adolescenti: strategie efficaci di valutazione e intervento per i giovani in crisi

Aiutare i giovani a stare meglio è la tua più grande soddisfazione.

Ma quando si tratta di adolescenti con depressione, ansia e traumi, non sempre si capisce quanto stanno soffrendo. Molti di loro si fanno vedere forti, ma in realtà si fanno del male o nascondono i loro pensieri suicidi. Ti preoccupi di non riuscire a cogliere i segnali importanti.

Questo seminario ti darà gli strumenti per capire se qualcuno ha pensieri di autolesionismo o suicidio, adattare gli interventi della DBT e della CBT per affrontare le sfide particolari nel trattare adolescenti con tendenze suicide o autolesionistiche, e gestire le questioni specifiche di riservatezza e responsabilità che vengono fuori quando si lavora con i minorenni.

C'è troppo in ballo per non essere pronti!

Iscriviti oggi stesso e al termine di questo corso fondamentale avrai acquisito la sicurezza e le competenze necessarie per utilizzare questi strumenti di valutazione e queste tecniche terapeutiche fondamentali, per portare speranza e guarigione ai giovani più vulnerabili!

Informazioni sul programma

Obiettivi

Utilizza strumenti di screening e valutazione clinica per aiutarti a individuare i clienti che presentano il rischio più elevato di suicidio.
Usa tecniche motivazionali che coinvolgano gli adolescenti che tendono al suicidio e all'autolesionismo nel processo terapeutico.
Metti a punto delle strategie per coinvolgere le scuole e i gruppi di coetanei nei tuoi piani di trattamento per i clienti con tendenze suicide e autolesionistiche, e spiega come questo approccio multisistemico possa migliorare i risultati del trattamento.
Spiega come si possono usare strategie alternative durante le sedute per aiutare i clienti che si fanno del male a gestire le situazioni che li fanno scattare senza ricorrere all'autolesionismo.
Spiega come i medici possono aiutare i familiari a sostenersi a vicenda con tecniche che favoriscono la risoluzione dei problemi e la comunicazione, e aiutano i giovani a sentirsi in controllo e parte del processo terapeutico.
Usa gli interventi terapeutici della terapia comportamentale dialettica per migliorare le capacità di gestione delle difficoltà e l'efficacia interpersonale dei tuoi clienti.

Schema

Suicidio e NSSI

Il legame tra il suicidio e il comportamento autolesionista
Quando i clienti hanno problemi di depressione, ansia, traumi
Riservatezza, documentazione e cose legali da tenere a mente

Strumenti di valutazione per adolescenti

Strumenti di valutazione formale per l'autolesionismo non suicidario
- Recency e frequenza
- Gravità
- Trigger
- Chi lo sa?
Valutazione del rischio di suicidio
- SAFE-T
- C-SSRS
- Idea, piano, mezzi, intenzione
- Livello di rischio, intervento e quando andare in ospedale

Tecniche di colloquio motivazionale per coinvolgere i giovani nel trattamento

Consigli per entrare subito in sintonia
Usare il modello "Stages to Change/Motivational Interviewing" nel trattamento
Superare i comportamenti che interferiscono con la terapia
Quando i genitori sono pronti per un cambiamento SUBITO!

Adattare la DBT per usarla con gli adolescenti

Tieni traccia dei pensieri suicidi e autolesionistici con delle schede diario
Riduci la reattività emotiva e migliora la tolleranza allo stress
Capire le emozioni e cosa le fa scattare
Pratiche di consapevolezza e tecniche di rilassamento
Fogli informativi e liste di controllo che puoi stampare

Interventi di terapia cognitivo-comportamentale per sviluppare capacità di coping e gestire le crisi

"Capovolgimento di pensiero" per mantenere un atteggiamento positivo
Affronta i problemi legati all'immagine corporea
Crea occasioni per sviluppare resilienza, autoefficacia e autocontrollo.
Gestire le crisi suicide: tecniche di auto-calmarsi e distrazione

Collaborare in modo efficace con genitori, compagni e scuole

Abilità di comunicazione interpersonale per adolescenti
Esercizi di formazione per trasmettere sentimenti/capire quelli degli altri
Coinvolgere i genitori nel trattamento
- Comportamenti dei genitori che possono fare più male che bene
- Significa strategie di restrizione per ambienti domestici sicuri
Coinvolgi le scuole e i compagni
- Impara a creare reti di supporto con "adulti di fiducia"
- Metodi di educazione tra pari che creano sostegno
- Riduci al minimo l'impatto del bullismo

Pubblico di riferimento

Assistenti sociali
Psicologi
Consulenti
Insegnanti
Amministratori scolastici
Responsabili dei casi
Terapisti matrimoniali e familiari
Consulenti per le dipendenze
Terapisti
Infermieri
Consulenti scolastici
Assistenti sociali scolastici
Psicologi scolastici
Altri professionisti della salute mentale Consulenti scolastici

Copyright: 14/08/2025

Prevenzione del suicidio sensibile alle differenze culturali: aiutare i giovani emarginati a passare dal rischio alla resilienza

Il suicidio tra i giovani emarginati rappresenta una crisi in continua crescita, che colpisce in modo sproporzionato le comunità di persone di colore, indigene, LGBTQ+ e quelle in condizioni socioeconomiche svantaggiate. Molti professionisti sanitari non dispongono di strategie culturalmente adeguate per valutare il rischio, intervenire in modo efficace e fornire un sostegno a lungo termine.

In questo corso, il dottor Webb ti insegnerà:

Fattori di rischio specifici e segnali di allarme del suicidio nei giovani emarginati
Interventi sensibili alle differenze culturali e adattati alle diverse popolazioni
Strategie concrete per promuovere la resilienza e i sistemi di sostegno all'interno del tuo studio

Grazie a casi di studio reali, discussioni interattive e approcci basati sulla consapevolezza del trauma, acquisirai gli strumenti necessari per individuare i giovani a rischio e fornire loro un'assistenza compassionevole e fondata su dati scientifici.

Informazioni sul programma

Obiettivi

Individua i fattori di rischio sociali, culturali e sistemici che contribuiscono al suicidio tra i giovani emarginati.
Applicare strategie di valutazione e intervento basate su dati scientifici e culturalmente adeguate.
Elabora piani di prevenzione collaborativi che coinvolgano le risorse della famiglia, della comunità e della scuola.

Schema

Parte 1 – Salute mentale dei giovani

Trauma e attaccamento
- Effetti neurologici dell'esposizione a un trauma
- Segni e sintomi evidenti di trauma e stress post-traumatico negli studenti
- Manifestazioni comportamentali del trauma e dello stress traumatico negli studenti
- Significato dei punteggi relativi alle esperienze avverse dell'infanzia (ACE) e il loro impatto
- L'impatto che i traumi e l'attaccamento hanno sul rapporto dei bambini con gli adulti
- Interventi rivolti agli adulti per instaurare rapporti di fiducia con i bambini
Disturbi d'ansia
- Fonti di ansia e classificazione dei disturbi secondo il DSM-5®
- Abilità di autogestione per la gestione dello stress e dell'ansia
- Strategie di gestione dello stress per i giovani
Gestire comportamenti difficili ed emozioni intense
Suicidio e autolesionismo

Parte 2 – Affrontare la salute mentale dei giovani nel contesto educativo odierno

Inserire la salute mentale degli studenti nelle aule virtuali e/o fisiche
- L'impatto delle interruzioni della routine sulla salute mentale
- Interventi personalizzati per gli studenti in maggiore difficoltà
- Mettiamo in contatto studenti e genitori/tutori con risorse esterne per l'orientamento e il sostegno
Assistenza e sostegno per gli operatori sanitari

Rischi e limitazioni

Pubblico di riferimento

Consulenti clinici/di salute mentale abilitati
Assistenti sociali
Psicologi
Terapisti matrimoniali e familiari
Amministratori scolastici
Insegnanti/Personale scolastico
Responsabili dei casi
Infermieri

Copyright: 14/08/2025

Affrontare la dipendenza negli adolescenti attraverso le neuroscienze dello sviluppo

I disturbi da uso di sostanze sono una delle principali cause di morte e disabilità. Sebbene i fattori siano molteplici, il fattore predittivo più forte della dipendenza è il consumo di sostanze durante l'adolescenza, quando le persone sono neurobiologicamente predisposte al rischio, alla sperimentazione e alla ricerca di sensazioni forti.

In questa sessione vedremo come i periodi critici dello sviluppo cerebrale si intrecciano con le predisposizioni innate, le opportunità e i traumi infantili per favorire l'insorgere di disturbi da uso di sostanze, e come applicare la ricerca neuroscientifica sullo sviluppo alla cura dei pazienti possa aiutare a ridurre il rischio di dipendenza e a promuovere il benessere individuale.

Informazioni sul programma

Obiettivi

Spiega in che modo le vulnerabilità genetiche, le influenze socioculturali e i cambiamenti legati allo sviluppo si intrecciano con i periodi critici dello sviluppo cerebrale, dando origine ai disturbi da uso di sostanze.
Valuta in che modo le sostanze che creano dipendenza sfruttano i circuiti neurali che attribuiscono significato, compromettendo così lo sviluppo sano e aumentando il rischio di dipendenza.
Spiega in che modo la plasticità neurale durante l'adolescenza contribuisca al raggiungimento degli obiettivi di sviluppo individuali e apporti benefici alla società nel suo complesso.
Applica le scoperte della neuroscienza dello sviluppo per aiutare i clienti a sfruttare al meglio le maggiori opportunità di crescita che sono insite nel cervello degli adolescenti.
Dimostrare di aver compreso la complessa interazione tra vulnerabilità genetiche, influenze socioculturali e cambiamenti dello sviluppo, spiegando come questi fattori si intrecciano con le fasi cruciali dello sviluppo cerebrale per contribuire alla comparsa dei disturbi da uso di sostanze.
Usa le tue capacità di valutazione per analizzare come le sostanze che creano dipendenza influenzano i circuiti neurali, compromettendo così la formazione di connessioni neurali positive che favoriscono uno sviluppo sano e aumentando, in definitiva, la predisposizione alla dipendenza.
Obiettivo: Presentare una descrizione dettagliata del ruolo della plasticità neurale nell'adolescenza, mettendo in evidenza il suo contributo alle tappe fondamentali dello sviluppo individuale e il suo più ampio impatto positivo sul progresso sociale.
Obiettivo: Tradurre le conoscenze derivanti dalla ricerca nel campo delle neuroscienze dello sviluppo in strategie concrete per guidare i clienti, consentendo loro di sfruttare il maggiore potenziale di crescita insito nel cervello degli adolescenti e promuovendo un ambiente favorevole al loro pieno sviluppo.

Schema

Panoramica sulla plasticità neurale negli adolescenti

Il duplice effetto dell'ultimo picco di plasticità neurale durante l'adolescenza
Il ruolo della plasticità neurale nel favorire uno sviluppo sano e nell'indurre il consumo di sostanze

Riconoscere i fattori di rischio

Fattori di rischio associati ai disturbi da uso di sostanze nei pazienti
Strategie basate sulle neuroscienze per ridurre al minimo la vulnerabilità

Trovare l'equilibrio tra vulnerabilità e resilienza

Un delicato equilibrio tra una maggiore vulnerabilità durante le fasi dello sviluppo e il potenziale, allo stesso tempo, di una notevole resilienza, come dimostrano le ricerche empiriche

Sfruttare gli interventi di sviluppo

Interventi basati sulle conoscenze relative allo sviluppo e la loro influenza sproporzionata nel plasmare i percorsi di vita degli adulti, alla luce delle attuali conoscenze scientifiche

Pubblico di riferimento

Psicologi
Consulenti clinici/di salute mentale abilitati
Professionisti nel campo delle dipendenze
Assistenti sociali
Terapisti matrimoniali e familiari
Responsabili dei casi
Amministratori scolastici
Professionisti della salute mentale che lavorano su Schoo

Copyright: 28/10/2023

Autolesionismo non suicidario

Un approccio basato su un modelloper identificare le funzioni dell'autolesionismo non suicidario e orientare un intervento efficace
Strategiecomprovatedi CBT e DBTper affrontare la vergogna, la segretezza e lo stigma che peggiorano la situazione
Linee guida chiare, protocolli di primo soccorso e strumenti praticiper scuole, operatori sanitari e caregiver

«Perché mai dovrebbero farsi una cosa del genere?»

Se ti sei mai posto questa domanda dopo aver scoperto che un adolescente si taglia, si brucia o si fa del male in altri modi, non sei il solo.

L'autolesionismo non suicidario (NSSI) è più diffuso di quanto molti credano: secondo alcuni studi, infatti, fino a 1 studente su 5 ha messo in atto qualche forma di autolesionismo. E mentre insegnanti, consulenti e medici si trovano sempre più spesso in prima linea nell'affrontare questa epidemia silenziosa, la maggior parte di loro si sente impreparata a reagire.

E la verità è che la tua reazione può cambiare il risultato.

In questo corso imparerai:

Cosa spinge gli adolescenti a farsi del male – oltre i miti e le idee sbagliate
Come reagire alle confessioni in modo da ridurre il senso di vergogna e rafforzare la fiducia
Strategie di CBT e DBT, piani di gestione delle difficoltà e sostegno scolastico per garantire sicurezza sia immediata che a lungo termine

Tenuto dalla dottoressa Nicolle Carr, neuroscienziata comportamentale ed esperta di lunga data, questo corso ti offre strumenti pratici per individuare i segnali di allarme, interagire con empatia e collaborare con studenti, famiglie e team di salute mentale per infondere speranza e favorire la guarigione.

Che tu sia in classe, nello studio di consulenza o in ambito clinico, alla fine avrai una guida chiara e concreta per aiutare gli adolescenti che si autolesionano – senza giudizi, paure o senso di impotenza.

Informazioni sul programma

Obiettivi

Distinguere tra idee sbagliate e ragioni fondate su dati scientifici riguardo all’autolesionismo non suicidario (NSSI) e il loro impatto sulla partecipazione e sulle prestazioni lavorative.
Indica le quattro funzioni principali dell'autolesionismo non letale (NSSI) utilizzando il modello delle 4 funzioni e spiega in che modo queste funzioni influenzano la pianificazione degli interventi nei contesti scolastici e clinici.
Scegli risposte immediate e interventi scolastici che promuovano la sicurezza, riducano lo stigma e favoriscano le relazioni terapeutiche, per migliorare il coinvolgimento e l'autocontrollo degli studenti.

Schema

Miti, errori e idee sbagliate

Cos’è l’autolesionismo – e cosa non è
Forme comuni: tagliarsi, bruciarsi, grattarsi, strapparsi la pelle
Perché non è “solo per attirare l’attenzione”: le vere motivazioni psicologiche
Come la vergogna, lo stigma e l’omertà aggravano il danno
L'impatto delle idee sbagliate sull'impegno lavorativo e sulla partecipazione in classe
Risposte scolastiche sbagliate che possono aggravare il problema
Capire la differenza tra autolesionismo non suicidario e rischio di suicidio
Rischi e limiti

Perché succede: capire il motivo alla base del comportamento

Il modello delle 4 funzioni: regolazione delle emozioni, comunicazione, dissociazione, autocastigo
Collegare la funzione alla pianificazione degli interventi
Quando traumi, ansia e neurodiversità fanno parte del quadro
Segnali di allarme vs. strategie di gestione: come capire quando preoccuparsi
Perché i sistemi disciplinari tradizionali non funzionano – e cosa funziona invece

Reagire sul momento: cosa aiuta e cosa danneggia

Protocolli di primo intervento per insegnanti, consulenti e professionisti sanitari
Cosa dire (e cosa non dire) quando uno studente si confida
Spunti per ridurre il senso di vergogna e instaurare un clima di fiducia
Procedure relative alla documentazione, alla collaborazione e ai protocolli di sicurezza scolastica
Coinvolgi gli assistenti e i team di supporto senza tradire la fiducia

Strumenti pratici e strategie terapeutiche

Strategie della CBT e della DBT per gestire gli impulsi e le emozioni
Strumenti per la gestione delle emozioni che si possono usare a scuola o in terapia
Esempi di strategie di gestione, comportamenti alternativi e piani di sicurezza
Sostegni scolastici: cosa si può fare concretamente nel tuo contesto
Quando e come richiedere cure più intensive
Esempi pratici e dispense che puoi usare già domani

Pubblico di riferimento

Consulenti
Assistenti sociali
Psicologi
Personale scolastico
Educatori
Terapisti occupazionali
Infermieri
Altri professionisti della salute mentale e del settore scolastico

La crisi della salute mentale degli adolescenti: come fare la differenza per i giovani

Gli adolescenti americani oggi stanno attraversando un periodo difficile come mai prima d’ora nella storia. Dall’inizio degli anni 2000, si è registrato un aumento costante dei tassi di suicidio e dei pensieri suicidi. E negli ultimi anni, da quando è scoppiata la pandemia di COVID, quasi la metà degli adolescenti di questo Paese ha riferito di provare sentimenti di disperazione e tristezza persistente. Le teorie sul perché abbondano: isolamento sociale, troppo tempo davanti allo schermo, lo stress di un mondo inondato da razzismo e discriminazione, la pressione per avere successo, il cambiamento climatico. È una “emergenza nazionale”, tuonano i titoli dei giornali. Ma per noi terapeuti, le congetture contano meno di ciò che possiamo fare per aiutare gli adolescenti sopraffatti che abbiamo in cura. In questa sessione guidata da una tavola rotonda, tre esperti esaminano da vicino gli adolescenti di oggi e approfondiscono come possiamo alleviare al meglio il loro disagio emotivo e aiutarli a prosperare. Esplorerai:

Cosa possiamo fare per aiutare gli adolescenti a elaborare le esperienze degli ultimi anni e a comprendere il mondo in generale
Come contrastare i messaggi culturali negativi che influenzano gli adolescenti di colore e quelli LGBTQIA
Come affrontare i picchi di tendenza al suicidio tra gli adolescenti
Come aiutare gli adolescenti a orientarsi nei social media e nelle relazioni con i genitori/tutori e tra di loro

Informazioni sul programma

Obiettivi

Analizza i principali fattori all'origine dell'aumento dei problemi di salute mentale tra gli adolescenti.
Applica interventi basati su dati scientifici per i fattori di stress più comuni che influenzano gli adolescenti, al fine di migliorare i risultati clinici.
Elaborare strategie basate su dati scientifici per affrontare il fenomeno del suicidio tra gli adolescenti e migliorare i risultati clinici.
Proponi dei modi per affrontare il bullismo online nella psicoterapia con i ragazzi.
Proponi dei modi concreti per affrontare lo stress che colpisce gli adolescenti di colore e quelli LGBTQIA.

Schema

Cosa sta davvero alimentando la "crisi" della salute mentale degli adolescenti?
Come aiutare gli adolescenti ad affrontare i fattori di stress ambientali
Contrastare i messaggi culturali negativi che influenzano gli adolescenti di colore e quelli LGBTQIA
Cosa possono fare i terapeuti per affrontare lo stress causato dai social media e il bullismo online
I metodi più aggiornati ed efficaci per intervenire sui comportamenti suicidari negli adolescenti

Pubblico di riferimento

Consulenti
Assistenti sociali
Psicologi
Terapisti matrimoniali e familiari
Consulenti per le dipendenze
Medici
Assistenti medici
Infermieri
Infermieri professionisti
Altri professionisti della salute mentale

Aiutare gli adolescenti ansiosi, isolati e depressi: cosa funziona, cosa no e cosa deve cambiare

Non c’è modo di sfuggire alle notizie allarmanti sugli alti tassi di ansia e depressione tra adolescenti e giovani adulti. Le teorie sul perché stiano aumentando sono tante e si sovrappongono: dalla pandemia ai social media, dall’educazione dei genitori alla situazione mondiale.

E mentre i terapeuti ovviamente vogliono aiutare, stiamo davvero facendo ciò che funziona? O stiamo abbracciando le stesse tendenze e supposizioni sulla salute mentale dei giovani che stiamo cercando di aiutare? Lynn metterà in discussione i miti, le tendenze e gli approcci a volte sorprendenti per affrontare la salute mentale dei giovani, per poi descrivere come creare obiettivi terapeutici chiari e offrire una terapia che utilizzi l'azione, la connessione e una psicoeducazione accurata.

Imparerai come:

Rivedi il linguaggio usato per parlare di salute mentale, che sta peggiorando la situazione degli adolescenti
Usa i social media per sviluppare il pensiero critico
Rompi i soliti schemi ricorrenti di ansia e depressione
Cambia i paradigmi dannosi per la salute mentale attraverso la ricerca, la curiosità e il lavoro a casa

Informazioni sul programma

Obiettivi

Descrivi l'impatto dell'autoetichettamento sugli adolescenti.
Crea almeno 2 interventi che favoriscano le relazioni sociali tra adolescenti e giovani adulti.
Indica tre modelli cognitivi che aumentano il rischio di ansia e depressione negli adolescenti.
Crea risorse e compiti a casa che promuovano un approccio basato sul processo per affrontare l'ansia e la depressione.

Schema

Adolescenti, ansia e depressione: a che punto siamo?

I principali modelli che caratterizzano l'ansia e la depressione
Le ricerche attuali sugli approcci efficaci per gli adolescenti
Processo contro contenuto: come superare le insidie dei fattori scatenanti, dell'evitamento e dell'incoerenza

Gli elementi fondamentali di un piano

Priorità a FIRST
Cambiare il proprio rapporto con l'ansia: il cambiamento di atteggiamento che sfugge alla maggior parte delle persone
Affrontare i sintomi fisici: cosa fare e cosa non fare, e mettere in pratica le competenze
Attivazione comportamentale: agire contro evitare e il potere della passività

Smettila di lavorare da solo con gli adolescenti: collaborazione e comunicazione

Lavorare con i genitori: l'approccio di squadra e come va a rotoli
Comunicazione con fornitori esterni/genitori/scuole: lettere, video, volantini, podcast
Limiti e rischi della ricerca

Pubblico di riferimento

Consulenti
Educatori
Arteterapeuti
Terapisti matrimoniali e familiari
Terapisti occupazionali
Medici
Psicologi
Logopedisti
Amministratori scolastici
Assistenti sociali