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Seminario digitale

Autismo: Disincentivare i crolli e diffondere i comportamenti esplosivi nei bambini e negli adolescenti.


Relatore:
Joe'l Edington Farrar, MEd, CCC-SLP, BCBA
Durata:
6 Ore 07 Minuti
Lingua:
Presentato in EN, sottotitoli in EN, ES, DE, IT e FR, dispense in EN, ES, DE, IT e FR.
Copyright:
03 Nov, 2023
Codice prodotto:
POS063490
Tipo di media:
Seminario digitale


Descrizione

Lavora con bambini e adolescenti con autismo che mostrano comportamenti esplosivi che interferiscono con la loro capacità di navigare in modo efficace ed efficiente nel loro ambiente? Appaiono ostinati, odiosi, iperreattivi e insensibili. Perdono il controllo della loro capacità di far fronte o di regolare il loro comportamento, il che può farli precipitare in una spirale di collasso.

Segua l'esperto di autismo Joe'l Farrar, M.Ed., CCC-SLP, BCBA, per questo corso di formazione e impari strategie e tecniche comprovate per aiutare i bambini e gli adolescenti con autismo a ridurre la tensione prima che si verifichi un crollo totale, a sviluppare l'autocontrollo e le capacità di autogestione per prevenire i crolli futuri e ad apprendere comportamenti appropriati/sostitutivi. Decine di strategie saranno insegnate attraverso esempi video dinamici e dimostrazioni. "Insegnare loro il modo in cui imparano" sarà il mantra di tutta la formazione.

Se ne vada con questi interventi e molto altro ancora:

  • Carta del respiro e tabella delle emozioni per sviluppare l'autocontrollo e le capacità di autogestione.
  • Biglietti a sorpresa, spunti per il cambio di programma e indicatori di transizione per alleviare l'ansia.
  • Modellazione video e giochi di ruolo per migliorare la comunicazione sociale/emotiva.
  • Storie in prima persona e spunti visivi per promuovere un comportamento positivo.
  • Spunti visivi, musica e software progettati per aumentare l'attenzione e la concentrazione.
  • Storie sociali, copioni sociali e grafici delle emozioni per sviluppare l'autoregolazione.
  • SOCCSS, regole del portachiavi e diagrammi a T per individuare i comportamenti difficili.

Credito


Credito per l'autoapprendimento

Questo programma di autoapprendimento consiste in 6,25 ore di formazione continua. I requisiti e le approvazioni dei crediti variano a seconda del Paese e degli enti normativi locali. La preghiamo di conservare lo schema del corso, il certificato di completamento che riceverà dall'attività e di contattare l'ente normativo locale per determinare l'idoneità e i requisiti specifici. 



Dispense

Altoparlante

Profilo di Joe'l Edington Farrar, MEd, CCC-SLP, BCBA

Joe'l Edington Farrar, MEd, CCC-SLP, BCBA Seminari e prodotti correlati


Joe'L Farrar, M.Ed., CCC-SLP, BCBA, è una logopedista certificata dall'American Speech-Language-Hearing Association, analista del comportamento certificata dal Board e insegnante certificata di educazione speciale. Ha ricevuto una formazione specialistica dall'Institute of Special Education Advocacy presso la College of William and Mary School of Law. La signora Farrar ha lavorato con bambini e adulti con disabilità dello sviluppo per oltre 20 anni. Negli ultimi 10 anni, ha concentrato la sua conoscenza combinata dei disturbi del linguaggio e del linguaggio e dei deficit comportamentali sulla fornitura di servizi di supporto e diretti a persone con autismo, FASD e adulti con disabilità dello sviluppo, affrontando in modo specifico i comportamenti correlati a queste diagnosi.

La signora Farrar ha lavorato in diversi contesti, tra cui ospedali, strutture di assistenza intermedia, case famiglia, programmi a domicilio CILA (Community Integrated Living Arrangements) e cliniche ambulatoriali. In questi contesti, ha lavorato e sviluppato team transdisciplinari e collaborazioni con altre professioni, tra cui terapisti occupazionali, fisioterapisti, insegnanti e psicologi. La signora Farrar ha sviluppato un curriculum per la formazione del personale e delle famiglie nel sostenere le persone con esigenze comportamentali significative legate alle loro disabilità. Ha presentato corsi di formazione alla conferenza nazionale dell'American Speech-Language-Hearing Association, alla conferenza della Minnesota Fetal Alcohol Syndrome Association (MOFAS), alle conferenze sulle disabilità dello sviluppo a livello statale e alla conferenza dell'Oklahoma Speech-Language-Hearing. La signora Farrar ha sviluppato una formazione per le famiglie militari e i fornitori di servizi per supportare le persone con disabilità dello sviluppo, e difende le persone e le loro famiglie con le scuole e le agenzie di supporto.

 

Divulgazione dei relatori:
Finanziariamente, Joe'L Farrar ha un rapporto di lavoro con TAS Kids: Joe'L Farrar ha un rapporto di lavoro con TAS Kids, The Behavior Exchange e Behavior Says, Inc. Riceve un onorario per le conferenze e le royalties per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: Joe'L Farrar è membro dell'American Speech language Hearing Association e della National Education Association.


Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

Accesso per l'autoapprendimento (non interattivo)

L'accesso non scade mai per questo prodotto.

Per uno schema più dettagliato che includa orari o durate, se necessario, contatti cepesi@pesi.com.


Obiettivi

  1. Discriminare le funzioni del comportamento durante un capriccio rispetto a un meltdown.
  2. Analizzare i collegamenti e le interruzioni tra comunicazione, abilità sociali e comportamenti.
  3. Utilizza una carta del respiro e una tabella delle emozioni per sviluppare l'autocontrollo e le capacità di autogestione.
  4. Progettare la struttura ottimale della terapia/classe per evitare la sovrastimolazione e le interruzioni sensoriali.
  5. Utilizza il SOCCSS, le regole del portachiavi e i diagrammi a T per prevenire, intervenire o correggere comportamenti mirati.
  6. Utilizzi biglietti a sorpresa, spunti per il cambio di programma e indicatori di transizione per alleviare l'ansia.

Schema

Funzioni di un Meltdown
  • Tantrum vs. meltdown
  • Fasi di un crollo
  • Problemi sensoriali vs. problemi comportamentali
  • Video di intervento su Meltdown
Strategie sensoriali
  • Strumenti sensoriali e applicazioni facili da usare per calmare
  • Sovrastimolazione e disturbi sensoriali
  • Sessione di terapia e struttura dell'aula per un apprendimento ottimale
Strategie di funzionamento esecutivo
  • Spunti visivi, musica e software progettati per aumentare l'attenzione e la concentrazione.
  • Aree ad alto interesse per rafforzare la motivazione e il coinvolgimento
  • Promemoria visivi per la routine e la prevedibilità.
  • Strutture visive per promuovere l'organizzazione
Strategie di autoregolazione
  • Modellazione video, diagrammi a T, storie sociali, copioni sociali, diagrammi delle emozioni per sviluppare l'autocontrollo.
  • Strumenti che promuovono l'auto-monitoraggio del comportamento
  • Schede di potere e liste di controllo visive come potenti incentivi per cambiare il comportamento.
Strategie di comunicazione sociale/emotiva
  • I copioni sociali e le storie sociali per sviluppare l'interazione sociale
  • Modellazione video e giochi di ruolo per dimostrare le interazioni appropriate.
  • Storie in prima persona per cambiamenti di comportamento positivi e affermazioni.
Strategie di comportamento esplosivo
  • Riconoscere i segnali di allarme di un crollo, per poterlo prevenire.
  • Biglietti a sorpresa, spunti per il cambio di programma e indicatori di transizione per alleviare l'ansia.
  • Spunti visivi per rappresentare il comportamento atteso
  • Convertire il verbale in visivo
Tecniche per il dopo crollo
  • Strategie per le conseguenze didattiche
  • Grafico dei comportamenti appropriati/inappropriati
  • Attività per rivedere i comportamenti quando si è calmi
  • Cartoni animati per facilitare il feedback
  • Strategie per fornire un feedback sistematico
  • Rinforzo per le strategie di comunicazione
  • Identificare i sentimenti e rivedere il comportamento
Attività pratiche
  • Video dimostrativo di un bambino che ha un crollo
  • Comportamenti sostitutivi appropriati e significativi per l'aggressione fisica.
  • Conseguenze didattiche per un crollo

Pubblico di riferimento

  • Patologi del linguaggio e assistenti di patologia del linguaggio
  • Terapisti occupazionali e assistenti di terapia occupazionale
  • Educatori speciali e generali
  • Consulenti scolastici di orientamento
  • Amministratori scolastici
  • Paraprofessionisti educativi
  • Consulenti
  • Assistenti sociali
  • Psicologi
  • Psicologi scolastici
  • Medici
  • Terapisti del matrimonio e della famiglia
  • Terapisti fisici e assistenti fisici
  • Altri professionisti che lavorano con i bambini

Recensioni

5
4
3
2
1

In generale: 5

Recensioni totali: 12

Commenti

Toni T

"Un corso eccellente!"

Gloria C

"Sono molto grata di aver partecipato a questi corsi."

Roxanne H

"Joe'l ha fatto un ottimo lavoro. È molto competente ed esperta, e ha condiviso le sue informazioni ed esperienze molto bene."

Lindsay D

"Joe'l è stato un grande presentatore! Ottimo corso!"

Olivia W

"Ha presentato le informazioni molto bene. "

Rosalie H

"Ottima presentazione!"

Diane M

"È stata una formazione eccellente!"

Alnetta H

"Presentazione eccellente. Esempi di vita reale molto utili e informativi."

Milana R

"Ho adorato l'istruttore! Molto preparato e con un buon senso dell'umorismo."

Gianfranco L

"Un grande seminario!"

Garanzia di soddisfazione
La sua soddisfazione è il nostro obiettivo e la nostra garanzia. I dubbi devono essere rivolti a info@pesi.eu.

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