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Seminario digitale

Interventi di autoregolamentazione "a tutto campo" per bambini e adolescenti con autismo, ADHD, difficoltà sensoriali o emotive.


Relatore:
Teresa Garland, MOT, OTR/L
Durata:
6 Ore 07 Minuti
Lingua:
Presentato in EN, sottotitoli in EN, ES, DE, IT e FR, dispense in EN, ES, DE, IT e FR.
Copyright:
01 maggio 2020
Codice prodotto:
POS055850
Tipo di media:
Seminario digitale



Descrizione

Messaggio della presentatrice Teresa Garland, MOT, OTR/L...

Nessuno ha mai detto che lavorare con bambini affetti da autismo, ADHD o disturbi sensoriali sia facile. Theo mangia solo cibi bianchi, tende ad essere sepolto nel suo mondo e si scioglie quando la transizione è troppo rapida. Steven, in prima media, ha un'ADHD, scarse capacità di organizzazione e un atteggiamento difficile da superare. Ma come possiamo aiutare un bambino a superare i problemi di autoregolazione che limitano i suoi risultati?

Questa è stata la domanda che mi sono posta quindici anni fa. Ho cercato di imparare il più possibile su teorie, tecniche e ricerche che potessero aiutare a rendere la vita di questi giovani molto più gestibile e promettente. Ho ottenuto la certificazione in terapia dell'integrazione sensoriale e una formazione aggiuntiva in DIR (terapia del gioco), interventi per l'ADHD, terapia motoria orale, terapie uditive, terapie del tempo, mindfulness, terapie dell'esercizio fisico, diete sensoriali e altro ancora. Ho adattato le tecniche per renderle utilizzabili in clinica e a scuola, lavorando a stretto contatto con il mio team per ottenere le cose giuste.

In questa registrazione la guiderò attraverso un'ampia serie di interventi di autoregolazione, tratti dai miei anni di ricerca e di pratica, insieme alle strategie per adattarli al suo ambiente. Terminerà questo programma con le competenze, gli interventi e le strategie essenziali per aiutare i bambini a trovare l'armonia con se stessi, le loro famiglie e il mondo che li circonda!

Imparerà:

  • Le tecniche calmanti, sensoriali, motorie o comportamentali più efficaci per un determinato tipo di comportamento.
  • Il feedback video peer-to-peer come intervento sociale per bambini e adolescenti con ASD
  • Interventi sul sonno per i bambini con orari irregolari di sonno
  • Interventi per i comportamenti ripetitivi e restrittivi per un bambino con stereotipia
  • Strategie di organizzazione per la casa e la scuola per gli adolescenti con ADHD
  • E molto altro ancora!

Spero che non veda l'ora di riportare questi interventi nel suo studio o nella sua classe!

Teresa Garland, MOT, OTR/L

Credito


Credito per l'autoapprendimento

Questo programma di autoapprendimento consiste in 6,25 ore di formazione continua. I requisiti e le approvazioni dei crediti variano a seconda del Paese e degli enti normativi locali. La preghiamo di conservare lo schema del corso, il certificato di completamento che riceverà dall'attività e di contattare l'ente normativo locale per determinare l'idoneità e i requisiti specifici. 



Dispense

Altoparlante

Il profilo di Teresa Garland, MOT, OTR/L

Teresa Garland, MOT, OTR/L Seminari e prodotti correlati


Teresa Garland, MOT, OTR/L, è una terapista occupazionale e autrice specializzata in problemi sensoriali e di modulazione. Ha lavorato nelle scuole, nelle cliniche sensoriali e in ambito medico con bambini e adulti, trattando disturbi sensoriali, ADHD e autismo. La signora Garland lavora a stretto contatto con altri professionisti della salute, insegnanti e medici per comprendere e trattare i problemi sensoriali, di temporizzazione e di coordinazione/pianificazione motoria sottostanti, nonché i comportamenti socio/emotivi nei sintomi dell'autismo. Ha una formazione/certificazione in SIPT, Metronomo Interattivo®, Sistemi di Ascolto Integrato (iLs), Ascolto Terapeutico, Difensività Sensoriale di Wilbarger, Approccio del Cuore Naturale, Mindfulness Training e Catena Alimentare. I suoi libri bestseller si intitolano Interventi e strategie di autoregolazione: Mantenere il corpo, la mente e le emozioni sul compito nei bambini con autismo, ADHD o disturbi sensorialiPESI, 2014) e Attività pratiche per bambini con autismo e disturbi sensorialiPESI, 2016).

Informazioni sui relatori:
Finanziarie: Teresa Garland è una relatrice della Michigan Job Rehabilitation. Riceve un onorario da consulente, un onorario per l'intervento, royalties per il libro e royalties per la registrazione da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: Teresa Garland non ha relazioni non finanziarie rilevanti.


Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

Accesso per l'autoapprendimento (non interattivo)

L'accesso non scade mai per questo prodotto.


Obiettivi

  1. Utilizzare tecniche e attività calmanti, sensoriali, motorie o comportamentali efficaci per un determinato tipo di comportamento in classe, in clinica e a casa.
  2. Dimostrare i predittori precoci dell'ASD, dell'ADHD e delle sfide sensoriali nei neonati e nei bambini per progettare interventi adeguati.
  3. Implementare gli interventi per i comportamenti ripetitivi e restrittivi per un bambino con stereotipia.
  4. Integrare il feedback video peer-to-peer negli interventi sociali per i bambini e gli adolescenti con ASD per aumentare la facilità sociale.
  5. Utilizza l'intervento sul sonno "Bedtime Fading with Response Cost" per i bambini con orari di sonno irregolari.
  6. Progettare attività innovative di messa a terra e strategie organizzative efficaci per gli adolescenti con ADHD a casa e a scuola.
  7. Integrare interventi di autoregolazione "basati sul team" per la classe, la clinica e la casa.

Schema

Le molte sfide dell'autoregolamentazione
  • Bilanciare le esigenze del corpo, del cervello, dei sensi, delle emozioni e dell'io sociale.
  • Regolazione emotiva e regolazione sensoriale
  • Bambini neurotipici contro bambini atipici
  • Differenze con ASD, ADHD e altre sfide
  • Quanto bene stiamo facendo la ricerca?
Un po' di neuroanatomia
  • Cerebello: la macchina di predizione
  • La connessione ASD, ADHD, sensoriale
  • Mappare le emozioni
  • Il compito del nervo vagale in tutto questo
Parliamo dei neonati e dei bambini piccoli
  • Predittori precoci di ASD, ADHD e sfide sensoriali
  • Neonati, temperamento, pianto e attenzione sociale
  • Espressioni facciali ed emozioni nell'ASD
  • Il feedback video dei genitori con i neonati fa la differenza!
Autoregolazione per tutti i gruppi di età e i tipi di comportamento.
  • Esposizione e desensibilizzazione calmante e graduale
  • Ripensare l'ambiente della classe, dell'ufficio e/o della casa
  • Strategie per la scuola dell'infanzia e la classe della scuola materna
  • Giocare, giocare, giocare! Dentro/fuori dall'aula
  • Aerobica in classe e altre attività
  • Lavoro pesante, esercizio fisico, pressione profonda e gioco
Mangiare e dormire possono cooptare il buon impegno
  • Effetto del sonno insufficiente sui comportamenti ripetitivi e sull'affetto negativo nell'ASD
  • Effetti dell'elaborazione sensoriale sul sonno
  • Intervento Bedtime Fading con costo di risposta (BFRC)
  • Melatonina, diete di eliminazione e integratori per ASD e ADHD
  • Intervento sensoriale durante i pasti
Disturbo dello spettro autistico: Tecniche che dovrebbe assolutamente utilizzare
  • Elenchi, storie e transizioni coinvolgenti (li renda divertenti!).
  • J. Il Treno delle Conversazioni di Shauls (e altro ancora!)
  • Fare della coerenza il suo modus operandi
  • Coinvolgimento ludico, DIR, ABA, Prove Discrete e altro ancora.
  • Interventi sui comportamenti restrittivi e ripetitivi (RRB)
    • Ordine alto contro ordine basso
    • Esercizio e movimento acquatico
    • Terapia sensoriale di Ayer
    • Interventi con metodo misto
  • Aiutare i bambini con ASD a gestire il rifiuto dei coetanei
  • Feedback video per scenari sociali: Cosa fare e cosa non fare
ADHD: Intervenire efficacemente con questo "bersaglio mobile".
  • Come gli studi di imaging hanno messo in discussione le nostre idee sull'ADHD
  • Un nuovo sguardo all'ADHD combinato e al Disturbo da Deficit di Concentrazione
  • Tecniche organizzative innovative
  • Creare abitudini semplici e mantenere la semplicità
  • Attività di radicamento: Mindfulness, karate, HIIT
  • Intervento di autogestione e "centratura".
  • Controllare l'impulsività con giochi di gruppo meta-cognitivi
  • Rivisitazione del feedback e del tempismo nel cervelletto
Interventi speciali per adolescenti e giovani.
  • Feedback video: Creare espressioni, reazioni e interazioni appropriate
  • Programmi di abilità sociale per sviluppare l'empatia nella vita reale
  • Tecniche di regolazione per le situazioni sociali e per evitare il rifiuto dei coetanei
  • La terapia sensomotoria per superare il trauma
È una squadra - Punta al campionato
  • Collaborazione di insegnanti, terapisti e specialisti
  • Intrecciare gli obiettivi di autoregolazione del team per renderli efficaci.
  • Come includere i genitori: Interventi a casa altamente efficaci

Pubblico di riferimento

  • Terapisti occupazionali
  • Assistenti di terapia occupazionale
  • Patologi del linguaggio
  • Insegnanti/Personale scolastico
  • Amministratori scolastici
  • Assistenti sociali scolastici
  • Consulenti scolastici
  • Psicologi scolastici
  • Consulenti scolastici di orientamento
  • Psicologi
  • Assistenti sociali
  • Counselor Professionale Autorizzato
  • Medici
  • Terapisti fisici
  • Assistenti fisioterapisti

Recensioni

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1

In generale: 4.9

Recensioni totali: 47

Commenti

ALICIA D

"una buona miscela di applicazione pratica e teoria generale"

Nancy B

"Buone informazioni che possono essere utilizzate in futuro. "

Manashi C

"una presentazione eccellente!"

Marilyn S

"Incredibile presentazione - estremamente ben preparata e con uno stile di presentazione molto piacevole. Semplicemente, tutto sommato, adorabile. Wow, è molto preparata nelle sue ricerche!!! "

Deborah H

"Ho apprezzato molto il contenuto e posso utilizzarlo nella mia pratica."

Olivia B

"Si è trattato di un webinar molto perspicace e informativo. Lo consiglierei ai colleghi e parteciperei io stesso a un altro seminario. "

Cathy T

"Ho apprezzato il mix di "teoria" e "applicazione pratica". Ha migliorato notevolmente la mia comprensione dell'autismo e dell'ADHD."

Katlin B

"La presentatrice ha fatto un ottimo lavoro presentando le informazioni in modo coinvolgente. Era molto competente. "

Nicole B

"Un corso fantastico "

Stacie R

"Il corso è stato molto apprezzato, grazie!"

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