Giovani transgender e non binari: Interventi di pratica avanzata di affermazione di genere per aiutare i clienti a vivere una vita autentica

Credito

Dispense

Altoparlante

Susan Radzilowski, LMSW-C, ACSW Seminari e prodotti correlati

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Susan Radzilowski, LMSW-C, ACSW, lavora da oltre 30 anni nel campo della salute mentale e dell'educazione. Susan ha conseguito un certificato in identità di genere e preoccupazioni cliniche. Susan è stata la co-presidente fondatrice di GLSEN SE Michigan ed è un membro passato del Comitato consultivo nazionale di GLSEN. Dal 2010 è membro del Comitato Etico del Capitolo NASW-Michigan. Susan ha pubblicato diversi articoli sulle questioni cliniche ed etiche dell'offerta di servizi di assistenza sociale ai giovani transgender. Susan ha uno studio privato in Michigan ed è docente part-time presso la Scuola di Lavoro Sociale dell'Università del Michigan e della Wayne State University. Fa consulenza e formazione sulle questioni relative al lavoro con i giovani transgender per il Dipartimento di Salute e Servizi Umani del Michigan, la NASW, la Michigan State University, la Michigan Medicine, Wayne, l'Università del Michigan e i distretti scolastici locali. Susan è il genitore di un adulto transgender che ha fatto coming out nel 2005, all'età di 15 anni. La sua esperienza di genitore di un giovane trans l'ha ispirata a spostare la sua attenzione professionale sul lavoro con i giovani transgender e le strutture e la formazione dei professionisti per migliorare l'accesso a un'assistenza competente e compassionevole.  

 

Rivelazioni dell'oratore:
Finanziarie: Susan Radzilowski è titolare di uno studio privato e ha rapporti di lavoro con la Michigan Medicine, la University of Michigan School of Social Work e la Wayne State University School of Social Work. Riceve un onorario per l'intervento, le royalties per la registrazione e una commissione di consulenza da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: Susan Radzilowski fa parte del Comitato etico della NASW Michigan Chapter (CEC).

Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

L'accesso non scade mai per questo prodotto.

Per uno schema più dettagliato che includa orari o durate, se necessario, contatti cepesi@pesi.com.

Obiettivi

1. Esercitare il vocabolario essenziale e articolare un linguaggio non giudicante e affermativo, evitando terminologie ed espressioni offensive e/o obsolete.
2. Analizzare e comprendere l'aumento del rischio di difficoltà di salute mentale, compresa la suicidalità, l'impatto negativo dei commenti transfobici e l'impatto negativo della disforia di genere sul funzionamento quotidiano dei bambini e degli adolescenti transgender a casa, a scuola e nella comunità.
3. Sostenere la necessità di fattori protettivi come il sostegno della famiglia, dell'ambiente scolastico e della comunità e l'accesso a programmi che consentano di entrare in contatto con altri giovani trans per ridurre i sentimenti di isolamento, l'accesso all'assistenza sanitaria per l'affermazione del genere.
4. Valutare i fattori di rischio come il rifiuto da parte dei coetanei, la mancanza di accesso a cure mediche e mentali che affermino il genere, l'essere sottoposti a terapia di conversione, il rifiuto da parte dei familiari, l'essere classificati in modo errato e il "nome morto" hanno tutti un impatto negativo sulla salute, sull'istruzione e sulla salute mentale dei giovani clienti transgender.
5. Impiegare una consulenza individuale e familiare sicura per affrontare comportamenti potenzialmente offensivi, sensibili e/o sfumati da parte dei genitori e di altri assistenti adulti per sostenere maggiormente i loro figli nel processo di transizione di genere.
6. Implementare strategie basate sull'evidenza per lavorare con i genitori e le famiglie, tra cui aiutare i genitori a costruire una Cartella Sicura per proteggere dalle accuse di abuso sui minori in relazione alla transizione di genere e come conciliare i disaccordi tra i genitori in relazione alla transizione del bambino.

Schema

• Un linguaggio accurato e affermativo: come, quando e perché viene utilizzato.
• Transfobia - l'impatto sul senso del sé
• Modi tangibili per creare uno spazio clinico accogliente
• Come l'eteronormalità ha influenzato la "Disforia di Genere".
• Identità di genere contro espressione di genere

• Cinque chiavi per valutare l'identità di genere
• Strategie di intervista e domande per bambini e genitori
• Limiti della diagnosi di disforia di genere del DSM-5™
• Transfobia - impatto dell'esterno e dell'interiorizzato
• Aumentare i fattori protettivi per diminuire la vulnerabilità
• Discernere per le comorbilità disturbi alimentari, autolesionismo, suicidalità

• Preparare le transizioni - creare un supporto in tutti i settori
• Traiettoria unica dei clienti prepuberi
• Gestire la transizione sociale a casa, a scuola e nella comunità.
• Discutere dei bloccanti ormonali - l'importanza della psicoeducazione dei genitori
• Ormoni e chirurgia intersessuale - consenso informato e scrittura di lettere
• Supporta i cambi di nome e i contrassegni di genere

• Tecniche basate sull'evidenza per alleviare la disforia di genere
• Attuare un piano di sostegno al genere specifico per il bambino
• Strumenti per ridurre la disforia e migliorare il benessere
• Valutazione del suicidio passo dopo passo con i giovani
• Consultazione olistica con un team di assistenza diversificato
• Strutturare una sessione di gruppo efficace

• Costruire un rapporto con le qualità o i punti di vista dei genitori più impegnativi.
• Gestire il dolore dei genitori per le transizioni del bambino
• Come e quando indirizzare i genitori per un sostegno alla salute mentale
• Affrontare le preoccupazioni e le barriere religiose
• Identificare i comportamenti dannosi e utili dei genitori
• Fornisce coaching e psicoeducazione con facilità.

• Come conciliare i disaccordi dei genitori relativi alla transizione del bambino
• Centra la voce del bambino nel processo
• Aiuta i genitori a creare una "cartella sicura".
• Espandere e rimanere nell'ambito della pratica
• Terapia di conversione - aspetti non sicuri e non etici
• Sfidare criticamente i pregiudizi personali

Pubblico di riferimento

• Consulenti
• Assistenti sociali
• Psicologi
• Psicoterapeuti
• Consulenti scolastici
• Assistenti sociali scolastici
• Psicologi scolastici
• Consulenti scolastici di orientamento
• Amministratori scolastici
• Educatori
• Patologi del linguaggio
• Terapisti occupazionali
• Assistenti di terapia occupazionale
• Case Manager
• Terapisti del matrimonio e della famiglia
• Consulenti per le dipendenze
• Infermieri
• Altri professionisti della salute mentale e dell'aiuto che lavorano con i bambini