Elaborazione del trauma con giovani neurodivergenti

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La dottoressa Aditi Mehra è una terapista occupazionale pediatrica con un dottorato in scienze della salute che sta lasciando un impatto indelebile in diversi contesti terapeutici. La dottoressa Mehra è professore aggiunto presso la Lewis University ed è direttore dello stimato Chicago Fit Learning Lab. La dottoressa Mehra ha oltre 25 anni di esperienza nel lavoro con bambini e ragazzi con ASD, ADHD, disturbi dell'apprendimento e altre condizioni del neurosviluppo. È appassionata del miglioramento dell'assistenza informata sui traumi e della competenza culturale in tutti i contesti terapeutici. Oltre al suo lavoro di terapista occupazionale, la dottoressa Mehra ha una certificazione in analisi del comportamento e ha ottenuto i certificati in Acceptance and Commitment Therapy (ACT) e Trauma-Focused ACT. Offre presentazioni di formazione continua per vari gruppi di salute alleata nella sua comunità e in tutto il Paese.

 

Divulgazione dei relatori:
Finanziario: La dottoressa Aditi Mehra ha un rapporto di lavoro con la Northern Illinois Association e riceve un compenso come creatrice di contenuti di formazione continua e presentatrice. Riceve un onorario per i discorsi e le royalties per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: La dottoressa Aditi Mehra non ha relazioni non finanziarie.

Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

L'accesso non scade mai per questo prodotto.

Per uno schema più dettagliato che includa orari o durate di tempo, se necessario, contatti cepesi@pesi.com.

Obiettivi

1. Identificare l'importanza dell'assistenza informata sui traumi quando si lavora con bambini con esigenze speciali, compreso il suo impatto sul loro benessere, sviluppo e risultati terapeutici.
2. Identificare l'impatto del trauma sul cervello e il suo impatto unico sul comportamento dei bambini neurodivergenti.
3. Elencare le tecniche e gli interventi pratici per riconoscere il trauma nei bambini con disabilità e differenziarlo dai loro comportamenti legati alla disabilità.
4. Scegliere strategie efficaci per implementare un'assistenza informata sui traumi per i bambini con differenze di sviluppo e i loro genitori/assistenti.
5. Esaminare le strategie e gli interventi basati sul trauma nell'ambito della consulenza, della psicologia, del lavoro sociale e della terapia occupazionale per migliorare la funzionalità dei bambini con disabilità.
6. Utilizzare strategie per proteggere la salute mentale dei medici quando lavorano con clienti con esigenze speciali e traumi complessi, per promuovere la salute e il benessere generale.

Schema

Neuroscienza e resilienza

• Segni di trauma nei bambini neurodivergenti
• Comportamenti legati al trauma vs. comportamenti legati alla disabilità
• Impatto della neurodivergenza sull'elaborazione del trauma
  • Disturbi della comunicazione
  • Disturbo dell'elaborazione sensoriale
  • Disabilità fisiche
  • Esigenze mediche
  • Comportamenti legati all'ASD
• Cambiamento cerebrale attraverso l'EMDR, l'ACT, la CBT, le terapie somatiche.
• Limitazioni della ricerca e rischi potenziali

Superare le sfide della comunicazione

• App e tecnologia per supportare la comunicazione a due vie
• Psicoeducazione con storie sociali e modellazione video
• Supporti visivi per l'identificazione delle emozioni
• 5 tecniche di arteterapia per comunicare senza parole
• Tecniche di defusione per bambini non verbali
• Caso di studio: CBT per l'adolescente autistico che si autodistrugge

Soddisfare i bisogni sensoriali

• Creare uno spazio adatto ai sensi
• Strategie sensoriali calmanti facili e veloci
• Routine sensoriali per la regolazione emotiva
• Uso in seduta di strategie propriocettive e vestibolari
• Interocezione: il suo GRANDE ruolo nelle emozioni
• Strategie di stimolazione sinistra-destra
• Caso di studio: La terapia del gioco per affrontare il trauma in un bambino con FAS

Superare le limitazioni fisiche

• Modifiche per le tecniche di terapia del gioco
• Posizionamento per sostenere l'interazione
• Aiutare i ragazzi a fissare obiettivi di valore, nonostante le sfide legate alla disabilità.
• Affrontare i problemi di identità legati alla disabilità
• La tecnologia assistiva nel lavoro con i traumi
• Studio di caso: EMDR con un bambino con PC e storia di abuso

Coinvolgere il bambino difficile da coinvolgere

• Il movimento prima della consapevolezza
• Capitalizzare le routine e i rituali
• Strategie di costruzione della fiducia basate sul gioco
• Burattini, vassoi di sabbia e case di bambole
• Studio di caso: ACT con bambino autistico in affidamento

Supportare l'elaborazione cognitiva

• Strategie per costruire il senso di sé
• Un gioco drammatico per prendere le prospettive
• Risorse per l'identificazione e l'elaborazione delle emozioni
• Supporti visivi per la comprensione e l'accettazione
• Costruire la flessibilità psicologica attraverso il gioco di ruolo
• Caso di studio: CBT e bambino con sindrome di Down

Costruire il Dream Team del bambino

• Strategie di co-regolazione per i caregiver
• Attacco di supporto
• Intervento basato sulla routine per la casa
• Collaborazione interdisciplinare per il successo

Pubblico di riferimento

• Consulenti
• Terapisti occupazionali
• Assistenti di terapia occupazionale
• Psicologi
• Assistenti sociali