CBT informata sul trauma

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Robert Lusk, PhD Related seminars and products

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Robert Lusk, PhD, ha dedicato la sua carriera a lavorare con i sopravvissuti ai traumi e le loro famiglie, e a fornire formazione e consulenza a genitori, famiglie militari e professionisti su questioni legate ai traumi, alla genitorialità di bambini con esigenze speciali, ai disturbi dell'attaccamento, ai farmaci psicotropi, alla reintegrazione dopo il dispiegamento e ai disturbi psichiatrici. Negli ultimi 26 anni, il dottor Lusk è stato direttore clinico di The Baby Fold. Qui, progetta e implementa nuovi programmi e fornisce supervisione clinica, consulenza e controllo a tutti i programmi di trattamento dell'agenzia.

Il Dr. Lusk ha completato un tirocinio a tempo pieno presso il Brentwood Veterans Administration Medical Center di Los Angeles, dove si è concentrato sul trattamento del PTSD per i veterani di guerra. Negli ultimi 30 anni ha continuato a fornire supervisione, formazione e trattamento ai veterani e ad altri adulti sopravvissuti al trauma.

Il Dr. Lusk è anche docente di corsi presso l'Università Wesleyan dell'Illinois e da oltre 30 anni è attivamente coinvolto nella ricerca investigativa sul trauma, compresi gli studi sull'efficacia dell'approccio terapeutico e sugli effetti cognitivi e scolastici del trauma. Ha pubblicato diversi articoli su riviste e capitoli di libri sulla comprensione e il trattamento dei traumi.

Il Dr. Lusk ha conseguito il Master e il Dottorato in psicologia clinica presso l'Università della California a Los Angeles e si è formato in una varietà di interventi, tra cui la Terapia Cognitiva Comportamentale focalizzata sul trauma, il modello di Attaccamento, Regolazione e Competenza (ARC), il Problem-Solving Collaborativo, la terapia di coppia e familiare, l'Intervento Relazionale Basato sulla Fiducia e l'Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR).

Rivelazioni dell'oratore:
Finanziarie: Il Dr. Robert Lusk è titolare di uno studio privato e ha un rapporto di lavoro con la Illinois Wesleyan University. È consulente di The Baby Fold. Il Dr. Lusk riceve un onorario per le conferenze e le royalties per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: Il Dr. Robert Lusk è membro dell'American Psychological Association.

Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

L'accesso non scade mai per questo prodotto.

Per uno schema più dettagliato che includa orari o durate, se necessario, contatti cepesi@pesi.com. ** non è disponibile la scheda "Accesso all'autoapprendimento". 

Obiettivi

1. Theorize foundations of TI-CBT.
2. Apply concepts and interventions from TI-CBT to case study examples.
3. Formulate treatment plans and progress based on therapy stages and PRACTICE model.
4. Implement Trauma-Informed CBT strategies in session. 
5. Integrate interventions from somatic, in vivo, mindfulness with cognitive and behavioral strategies.
6. Build preventative and support factors to encourage post-trauma growth.

Schema

Foundations of TI-CBT 

• History of CBT
• Core assumptions of CBT
• Mechanisms of change in CBT
• Problematic core beliefs & doubt labels
• The broad definition of “behavioral” in TI-CBT
• Compensatory behaviors

The Transdiagnostic Approach, Core Regulation Issues, and the Universal Protocol

• Transdiagnostic Approach and the Universal Protocol 
• Core emotional regulation issues 
• Universal Protocol (UP) & core skills 

Two main types of Post-Trauma Treatment 

• Therapeutic interventions
• Post-crisis interventions
  • Illustrative Example: Psychological First Aid (PFA)

TI-CBT: Conceptual and Research Basis

• 3 Pillars of Trauma-Informed Care
• TF-CBT: The “gold standard” for trauma treatment
• American Psychological Association Clinical Practice Guideline for the Treatment of Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) in Adults
  • Recommended models
    • Cognitive Processing Therapy
    • Prolonged Exposure Therapy
  • Suggested model: EMDR
• Stages of Trauma Treatment applied to CBT
• Assessment client readiness, apply screens & measures

What Do TI-CBT Models Have in Common? The PRACTICE Acronym  

• P - Psychoeducation & Parenting skills (Stage One)
  • Cognitive Factors
• R - Relaxation & coping techniques (Stage One)
• A - Affective expression & regulation (Stage One)
• C - Cognitive coping & processing (Stage One)
  • In CBT models, this is the majority of the focus (along with the narrative)
  • When the upsetting thought is accurate (often true for real-life problem areas involving basic needs), teach clients to create Action Plans to implement practical solutions
• T - Trauma narrative & processing (Stage Two if needed)
• I - In vivo (real life) exposure (Stage Two)
• C - Conjoint parent/child sessions (All stages for youth)
• E - Enhancing personal safety & future growth (Stage Three)

Diving into PRACTICE with Illustrative Case Examples 

• Case #1: 14-year-old female sexual abuse survivor
• Case #2: 35-year-old male who lost a child 

Building a Treatment Plan (including Interventions & Methods for Evaluating Progress)

• Stage One
  • Psychoeducation Goal & Objectives
  • Parenting Goal & Objectives (Youth)
  • Emotion Identification & Expression Goal & Objectives
  • Coping Skills & Emotional Regulation Goal & Objectives
  • Healthy Thinking Goal & Objectives
• Stage Two
  • Arousal Modulation Goal & Objectives
  • Trauma Narrative/Exposure Goal & Objectives
• Stage Three
  • Enhancing Personal Safety Goal & Objectives
  • Planning for Future Triggers Goal & Objectives

Interventions for Parents of Youth Trauma Survivors 

• Caregiver Emotional Control
• Building Emotional Safety and Parenting Skills
• Positive Discipline
• Example: Family/Parent work in Case #1

Implementing Relaxation, Coping and Grounding techniques 

• Behavioral and related strategies
• Breathing retraining/controlled breathing
• Movement-based strategies
• Bruce Perry’s Neurosequential Model of Therapeutics
• Using Props/The Comfort Kit (with examples)
• Strategie cognitive
• Distraction
• Mindfulness practice
• Problem-solving

Building Affective Expression & Regulation Skills

• Identifying feelings
• Expressing feelings
• SUDs scales & Zones of Regulation

Correcting Cognitive Distortions

• The 5-step process
• Most common targets of cognitive processing
• The Franklin Method

Examples of building regulation skills

• Case #1
• Case #2

Examples of cognitive work

• Case #1
• Case #2

Implementing Stage Two: The Trauma Narrative 

• But first . . . Stage One additional components
  • Safety plans
  • Trauma-specific areas of focus
  • Case example: Sexual abuse-specific focus
  • Case example: Prolonged exposure for avoidance of triggers
• Stage Two: Trauma Processing
  • Creating the trauma narrative
    • Methods
    • Process
  • When is your client done with Stage Two?
  • Example: processing trauma/trauma narrative in Case #1
  • Example: processing trauma/trauma narrative in Case #2

Implementing Stage Three: Enhancing personal safety & post-traumatic growth 

• Stage Three components
• Example: Stage Three in Case #1
• Example: Stage Three in Case #2

Pubblico di riferimento

• Consulenti
• Assistenti sociali
• Psicologi
• Case Manager
• Consulenti per le dipendenze
• Terapisti
• Terapisti del matrimonio e della famiglia
• Infermieri
• Medici
• Physicians Assistants
• Altri professionisti della salute mentale
• Altri operatori sanitari