CBT basata sul trauma per bambini e adolescenti

Credito

Dispense

Relatore

Amy Marschall, PsyD Seminari e prodotti correlati

Servizi psicologici di Sioux Falls

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Amy Marschall, PsyD, è una psicologa clinica abilitata nel South Dakota, che lavora soprattutto con bambini e adolescenti. Ha una formazione in terapia cognitivo-comportamentale e in cure informate sul trauma e nel 2017 ha ottenuto la certificazione in terapia cognitivo-comportamentale focalizzata sul trauma. Nella sua pratica clinica, la dottoressa Marschall lavora con persone che hanno subito abusi, famiglie nel sistema di affidamento, bambini con genitori in carcere, clienti che affrontano divorzi o separazioni molto conflittuali e persone che crescono con altri fattori di stress cronico e traumi.

Alla dottoressa Marschall è stato diagnosticato in età adulta l'AuDHD (autismo e ADHD), il che le ha permesso di sviluppare una comprensione profonda ed empatica della neurodiversità.

È anche autrice di tre risorse professionali: A Clinician's Guide to Supporting Autistic Clients (Guida per clinici al sostegno dei clienti autistici), Telemental Health with Kids Toolbox (Telementalità con i bambini: strumenti utili) e Telemental Health with Kids Toolbox, Volume 2 (Telementalità con i bambini: strumenti utili, volume 2). Queste pubblicazioni riflettono il suo impegno nel fornire strumenti accessibili, che affermano la neurodiversità e tengono conto dei traumi, ai clinici che lavorano con bambini e adolescenti sia in contesti reali che virtuali.

 

Informazioni sul relatore:
Finanziario: Amy Marschall ha fondato Resiliency Mental Health e lavora con RMH Therapy, ADHD Online, Prosper Health, AuDHD Therapists, A Change for Better, A Change for Better Fund, Grayce e DotDash Meridith. Riceve dei diritti d'autore come autrice pubblicata. Amy Marschall riceve un compenso per le conferenze, le registrazioni e i diritti d'autore dai libri da PESI, Inc. Non ha nessun legame finanziario rilevante con organizzazioni non idonee.
Non finanziario: Amy Marschall scrive su blog come Resiliency Mental Health, Psychology Today, DotDash Meridith e Everyday Health.

Info extra

Informazioni sul programma

L'accesso a questo prodotto non scade mai.

Per avere un programma più dettagliato con gli orari o la durata delle attività, se ti serve, contatta cepesi@pesi.com.

Obiettivi

1. Inserisci un approccio che tenga conto dei traumi nella valutazione, nella pianificazione del trattamento e nelle sedute.
2. Usa un approccio collaborativo per pianificare il trattamento, bilanciando obiettivi rilevanti, specifici e misurabili nel tempo con quelli che ogni cliente ha detto di volere per la propria cura.
3. Modifica gli interventi terapeutici in base a quello che dicono i clienti sulle loro esigenze, preferenze e storia personale.
4. Usa interventi cognitivo-comportamentali basati su prove scientifiche e attenti al trauma durante le sedute, come attività di consapevolezza, esercizi di respirazione, visualizzazioni, metacognizione e psicoeducazione.
5. Usa tecniche cognitive-comportamentali basate su prove scientifiche mentre insegni ai clienti a capire cosa funziona e cosa no per loro in ogni tecnica, e modifica gli interventi in base al feedback dei clienti.
6. Valuta i problemi comportamentali da un punto di vista che tiene conto dei traumi, concentrandoti sull'identificare e affrontare i bisogni di fondo piuttosto che sulle conseguenze o sulle punizioni per i comportamenti problematici, e spiega ai genitori come mettere in pratica questo approccio anche fuori dalle sedute.

Schema

• Esperienze negative durante l'infanzia
• Crescere durante il COVID: un nuovo fattore di stress
• Trauma preverbale
• Problemi emotivi e comportamentali legati a traumi

• Intervista sul trauma dello sviluppo; punteggio ACE; lista di controllo dei sintomi del trauma
• La valutazione non è una cosa definitiva; come capire sempre la sicurezza del cliente e le sue esigenze terapeutiche.
• Integrare obiettivi comportamentali ed emotivi
• Cosa vuol dire sentirsi "meglio"?

• Coinvolgere attivamente i bambini con un approccio incentrato su di loro
• Trovare il giusto equilibrio tra la struttura della CBT e la flessibilità/sfumatura di un approccio che tiene conto dei traumi
• Incorporare lo sviluppo di abilità concrete nel lavoro di elaborazione dei traumi
• Capire le cause profonde dei traumi specifici di ogni bambino

• Preparare i clienti al lavoro sul trauma
  • Psicoeducazione: capire quali informazioni servono e come presentarle
  • Capire quanto è ansioso o eccitato il bambino
  • Insegnare ai bambini il linguaggio del trauma
• Monitoraggio affettivo
  • Quando provi delle emozioni, fermati un attimo o segui il flusso.
  • Notare quando le emozioni iniziano a diventare più intense – termometro delle emozioni/spettro delle emozioni/vulcano
  • Consapevolezza e consapevolezza del corpo
• Metacognizione –
  • Notare i pensieri mentre arrivano – guardare le nuvole/ascoltare la radio
  • Come reagisci emotivamente a questi pensieri – dare un nome alle emozioni/esprimere le emozioni con le emoji
  • Attività per fermare i pensieri
• Terapia narrativa
  • Con ricordi traumatici specifici – scrivere o dettare poesie/libri per bambini/racconti
  • Senza ricordi precisi - capire quando hanno saputo del trauma / capire i sentimenti legati alla consapevolezza del trauma
• Tecniche di rilassamento che piacciono ai bambini
  • Bowling/giocoleria consapevole
  • Visualizzazione guidata di un luogo sicuro
  • Scansione del corpo
  • Rilassamento muscolare
  • Forte come un albero
  • Terapia artistica
  • Musica

• Come convincere chi si prende cura di qualcuno a partecipare al trattamento
• Trovare un equilibrio tra le esigenze e le richieste del cliente e le pratiche basate su prove scientifiche e gli obiettivi terapeutici stabiliti dai tutori.
• A volte i traumi legati allo sviluppo devono essere rielaborati man mano che il bambino cresce.
• Capire quanto trattamento è "sufficiente" per l'età di sviluppo del bambino.
• palcoscenico
• Considerazioni sulla diversità culturale nel lavoro sul trauma
• Limiti della ricerca e possibili rischi

Pubblico di riferimento

• Psicologi
• Assistenti sociali
• Consulenti
• Terapisti matrimoniali e familiari
• Logopedisti
• Terapisti occupazionali
• Amministratori scolastici
• Medici
• Insegnanti/Personale scolastico