Incontri i suoi esperti
Kathryne Cammisa, MHE, OTR/L, è una terapista occupazionale certificata SI/NDT, personal trainer certificata dall'American Council on Exercise, terapista yoga certificata Pranakriya, insegnante di yoga certificata Radiant Child/Family 200 ore e insegnante di mindfulness certificata Mindful Schools. Kathee ha oltre 25 anni di esperienza nel lavoro con bambini con bisogni speciali in ambito domestico, scolastico, assistenziale e clinico. Lavora con i bambini e le loro famiglie attraverso il suo studio privato e presso Children's Place, un centro di assistenza terapeutica per l'infanzia. Kathee ha una vasta esperienza di insegnamento in tutto il paese, con il Project SCEIS della Georgia State University e il Medical College of Georgia, dove ha ricoperto il ruolo di assistente professore di terapia occupazionale. Ha pubblicato articoli sull'American Journal of Occupational Therapy e sull'Occupational Therapy in Mental e ha portato lo yoga e la terapia occupazionale ai bambini in Cina, Vietnam, Costa Rica e Ghana.
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Albert "Skip" Rizzo, PhD, è uno psicologo clinico e direttore del dipartimento di realtà virtuale medica presso l'Istituto per le tecnologie creative dell'Università della California meridionale. È anche professore ricercatore presso il dipartimento di psichiatria dell'USC e presso la Davis School of Gerontology dell'USC. Negli ultimi 25 anni, Skip ha condotto ricerche sulla progettazione, lo sviluppo e la valutazione di sistemi di realtà virtuale destinati alle aree della valutazione clinica, del trattamento e della riabilitazione nei campi del funzionamento psicologico, cognitivo e motorio sia in popolazioni sane che cliniche. Il suo lavoro si è concentrato su PTSD, TBI, autismo, ADHD, morbo di Alzheimer, ictus e altre condizioni cliniche. Alcuni dei suoi lavori recenti hanno riguardato la creazione di pazienti virtuali (VH) dotati di intelligenza artificiale che i medici alle prime armi possono utilizzare per esercitarsi nelle competenze necessarie per condurre colloqui diagnostici complessi e per creare guide sanitarie virtuali online, nonché intervistatori clinici con rilevamento automatico dei comportamenti facciali, gestuali e vocali utili per dedurre lo stato dell'utente che interagisce con queste entità umane virtuali. Nonostante la diversità di queste aree di ricerca e sviluppo clinico, il filo conduttore che accomuna tutto il suo lavoro con le tecnologie digitali è lo studio di come le simulazioni interattive e immersive di realtà virtuale possano essere utilmente applicate per soddisfare le esigenze sanitarie umane al di là di quanto sia possibile con gli strumenti e i metodi tradizionalidel XX secolo.
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La dottoressa Briana Makofske è co-proprietaria della Summit Psychological Assessment & Consultation, psicologa abilitata e psicologa scolastica abilitata nello Stato del Colorado. Ha una vasta esperienza nel lavoro con bambini affetti da disturbi dello sviluppo neurologico in ambito scolastico e privato. Si occupa delle esigenze individuali dei bambini attraverso la valutazione, lo sviluppo di obiettivi e interventi collaborativi e la fornitura di servizi diretti e di consulenza. La dottoressa Makofske ritiene che tutti i bambini possano acquisire competenze per aumentare la loro indipendenza. Attualmente il suo lavoro si concentra sulla collaborazione con genitori ed educatori e sull'insegnamento di competenze a loro rivolte, al fine di supportare i bambini in diversi contesti.
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Laura K. Sibbald, MA, CCC-SLP, ASDCS, CYMHS, è una logopedista certificata a livello nazionale con una vasta esperienza nel supportare le esigenze socio-emotive e linguistiche pragmatiche di studenti e famiglie nella regione metropolitana di Washington, DC. Lavora come specialista didattica per studenti con autismo nelle scuole pubbliche della contea di Prince George, nel Maryland, e ha sviluppato e implementato una serie di opportunità di apprendimento professionale relative alle competenze socio-emotive a livello statale e nazionale. Laura è coautrice di Trauma-Informed Social-Emotional Toolbox for Children & Adolescents: 116 Worksheets & Skill-Building Exercises to Support Safety, Connection & Empowerment (PESI, 2020) e Parenting Toolbox: 125 attività terapeutiche per ridurre le crisi, aumentare i comportamenti positivi e gestire le emozioni (PESI, 2018). È membro del comitato per gli affari multiculturali della Maryland Speech-Language and Hearing Association. Laura ha ottenuto ulteriori certificazioni come educatrice certificata in Intervento per lo sviluppo delle relazioni (RDI) e in Leadership e supervisione educativa. Si è laureata alla George Washington University nel 2011 con un master in logopedia.
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Lisa Weed Phifer, DEd, NCSP, è una psicologa scolastica certificata a livello nazionale, specialista clinica certificata in disturbi dello spettro autistico e autrice con una solida carriera nel sostegno alla salute mentale e all'apprendimento socio-emotivo dei bambini e degli adolescenti in ambito scolastico. Il lavoro della dottoressa Phifer si è concentrato sull'integrazione della terapia cognitiva (CBT) e delle competenze socio-emotive fondamentali in attività pratiche incentrate sui bambini. Ha tenuto conferenze negli Stati Uniti e a livello internazionale a educatori, medici e genitori su argomenti quali la CBT, le pratiche informate sul trauma e l'apprendimento socio-emotivo. È autrice principale di CBT Toolbox for Children & Adolescents (PESI, 2017), Parenting Toolbox (PESI, 2018) e Trauma-Informed Social-Emotional Toolbox for Children & Adolescents (PESI, 2020). Inoltre, ha pubblicato articoli sulla rivista School Mental Health Journal e ha contribuito a entrambe le edizioni di Supporting and Educating Traumatized Children (Rossen, 2020).
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