Masterclass di 2 giorni sullo spettro autistico

Credito

Dispense

Relatore

Cara Marker Daily, PhD, BCBA Seminari e prodotti correlati

Salute comportamentale quotidiana

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Cara Marker Daily, PhD, BCBA, è una psicologa abilitata e analista comportamentale certificata con più di 20 anni di esperienza nella valutazione e nel trattamento di bambini, adolescenti e giovani adulti con autismo a casa, a scuola, in ospedale e nella comunità. Lavora direttamente con educatori, logopedisti, terapisti occupazionali, BCBA e altri professionisti. La dottoressa Daily è presidente e direttrice della formazione della Daily Behavioral Health, un'azienda leader nel nord-est dell'Ohio che si occupa di salute comportamentale, specializzata in valutazione, consulenza e trattamento dell'autismo, dell'ansia e dei disturbi comportamentali. È fondatrice e direttrice esecutiva del Building Behaviors Autism Center, che ha ricevuto un sacco di sovvenzioni per offrire servizi di analisi comportamentale applicata gratuiti o a costo ridotto a persone con autismo.

La dottoressa Daily ha scritto diversi programmi di studio cognitivo-comportamentali e basati sul comportamento che si concentrano sull'insegnamento delle abilità di vita quotidiana ai bambini con autismo e ha pubblicato un articolo su una rivista specializzata che sostiene l'efficacia di questi programmi. Ha tenuto conferenze a livello nazionale su argomenti quali l'autismo, i disturbi comportamentali, l'ansia e le condizioni di salute croniche nella popolazione pediatrica. La dottoressa Daily è apparsa alla radio, in TV e su altre piattaforme mediatiche nel nord-est dell'Ohio. È autrice di The Key to Autism: An Evidence-Based Workbook for Assessing and Treating Children & Adolescents (PESI, 2016).

La dottoressa Daily ha preso il dottorato in Psicologia scolastica all'Università della Carolina del Sud, ha fatto uno stage in Psicologia pediatrica al Children's Hospital di Filadelfia e un tirocinio post-dottorato in Psicologia pediatrica al Children's Hospital della Cleveland Clinic. La dottoressa Daily fa parte del Dipartimento di Pediatria del Fairview Hospital della Cleveland Clinic, dell'American Psychological Association, dell'Ohio Psychological Association e della Christian Association of Psychological Studies.

 

Informazioni sul relatore:

Finanziario: Cara Marker Daily è presidente e responsabile della formazione di Daily Behavioral Health, Inc. È anche fondatrice e direttrice esecutiva del Building Behaviors Autism Center. Scrive per PESI & Media e riceve i diritti d'autore. La dottoressa Daily riceve un compenso per le conferenze da PESI, Inc. Non ha nessun legame finanziario rilevante con organizzazioni non idonee.

Non finanziario: Cara Marker Daily fa parte del comitato consultivo della comunità del Fairview Hospital. È anche nel consiglio di amministrazione del Building Behaviors Autism Center. È membro dell'American Psychological Association e dell'Ohio Psychological Association.

 

Info extra

Informazioni sul programma

L'accesso a questo prodotto non scade mai.

Obiettivi

1. Valuta, esamina e diagnostica il disturbo dello spettro autistico (ASD) usando i criteri diagnostici del DSM-5® e del futuro ICD-11.
2. Distinguere tra abilità e disabilità neurologiche nei pazienti con diagnosi di ASD.
3. Metti insieme un piano di trattamento completo che si concentri sui sintomi dell'ASD in base a quello che è venuto fuori dalle valutazioni approfondite.
4. Valuta e migliora il tuo modo di comunicare per avere conversazioni efficaci e reciproche con i clienti con diagnosi di ASD.
5. Usa interventi adatti allo sviluppo per insegnare ai tuoi clienti con ASD come avere comportamenti sessuali appropriati.
6. Usa tecniche di rilassamento basate sui sensi per ridurre i sintomi dell'ansia nei tuoi clienti con ASD.
7. Usa strategie visive per aiutare i clienti con problemi di funzionamento esecutivo.
8. Valuta i dilemmi etici legati all'uso di certe tecniche di punizione, tipo il timeout e l'isolamento.
9. Usa tecniche di consapevolezza, terapia cognitivo-comportamentale e terapia familiare per curare la depressione nei pazienti con ASD.
10. Metti a punto un piano per gestire bene i clienti che si trovano in situazioni stressanti.
11. Inserisci tecniche di esposizione e prevenzione della risposta nel trattamento del disturbo ossessivo compulsivo con persone a cui è stato diagnosticato l'autismo.
12. Mostra i possibili effetti collaterali dei farmaci psicotropi che possono imitare o causare problemi comportamentali legati all'ASD.

Schema

Neuropsicologia: come funziona il cervello con l'autismo

• Ultime ricerche sullo sviluppo del cervello nelle persone con ASD
• Disturbi e sintomi concomitanti
• Abilità migliorate vs. abilità compromesse
• Elaborazione delle informazioni: cervello normale vs cervello con autismo
• Come una persona con ASD affronta i compiti

Valutazioni: dagli strumenti di osservazione a quelli standardizzati

• Strumenti diagnostici e valutazioni completi
• Test per ansia, depressione, disturbo ossessivo compulsivo
• Valutazioni per pianificare la carriera
• Liste di controllo modificate per neonati e bambini piccoli
• Interpretare bene i rapporti per capire come intervenire
• Problemi etici nella valutazione e nella comunicazione della diagnosi

Porta il tuo intervento sull'autismo al livello successivo!

Intervenire in modo efficace e tempestivo

• Analisi comportamentale applicata per scomporre le abilità mirate
• Interventi per aiutare a esprimere i sentimenti e creare relazioni
• Corsi per genitori
• Principi etici per aiutare e sostenere le famiglie nelle scelte terapeutiche
• Caso di studio: Bambino di 2 anni, che sta imparando a fare richieste verbali

Migliora le tue abilità di comunicazione e interazione sociale

• Sistemi visivi per migliorare la comunicazione e ridurre i momenti di crisi
• Insegna a parlare a turno e a usare un linguaggio pratico
• Programmi per aiutare a migliorare le abilità sociali
• Modelli video e giochi di ruolo per insegnare le regole sociali
• Storie sociali e autopsie sociali
• Interessi particolari per cambiare comportamenti indesiderati o inappropriati
• Caso di studio: Bambino di 8 anni, competitivo, ha problemi a perdere nei giochi, è un po' aggressivo con i compagni

Gestire il sovraccarico sensoriale e i comportamenti di auto-stimolazione

• Esporre le persone a comportamenti di auto-stimolazione più adatti
• Ridurre i comportamenti di auto-stimolazione estremi
• Strategie ambientali, comprese modifiche alle aule
• Caso di studio: Bambina di 6 anni, che agita le mani, dondola e fa versi acuti.

Capire l'ADHD e le funzioni esecutive nell'ASD

• Migliora la concentrazione, la capacità di stare attenti e l'organizzazione.
• Programmi, scadenze, diagrammi web
• Come dare più spazio ai compiti che piacciono di più rispetto a quelli che piacciono di meno
• "Base operativa" per organizzare meglio la classe
• Caso di studio: ragazzo di 11 anni, ha problemi a pianificare/organizzare, ha bisogno di aiuto con le abilità linguistiche pragmatiche sociali.

Riduci i comportamenti fisici, verbali e altri tipi di comportamenti che non vanno bene.

• Cambia il comportamento ribelle e di sfida
• Tecniche di analisi comportamentale applicata
• Sistemi di economia dei gettoni
• Valutazione funzionale del comportamento resa facile
• Caso di studio: Ragazzo di 10 anni, impulsivo, che ruba spesso.

Gestire l'ansia e le fobie specifiche

• Addestramento cognitivo comportamentale e di coping per gatti
• Riconosci le reazioni emotive e fisiche all'ansia
• Chiarire pensieri e sentimenti in situazioni di ansia
• Metti a punto dei piani per affrontare le cose in modo efficace
• Valuta le prestazioni e dai un po' di incoraggiamento a te stesso.
• Caso di studio: Ragazzo di 9 anni, con ansia generalizzata e paura di andare a scuola

Riduci i comportamenti ossessivo-compulsivi

• Capire i sintomi del disturbo ossessivo compulsivo rispetto all'autismo
• CBT ed esposizione e prevenzione della risposta
• Mappare il disturbo ossessivo compulsivo
• Creare la gerarchia di esposizione
• Prevenzione delle ricadute e sessioni con la famiglia
• Caso di studio: ragazza di 22 anni, si lava le mani troppo spesso perché ha paura di ammalarsi.

Riduci i sintomi depressivi e i pensieri suicidi

• Interventi psicosociali: attività esperienziali con tempo per fare pratica
• Terapie cognitivo-comportamentali
• Terapie basate sulla consapevolezza
• Terapie familiari
• Programmi sociali e professionali
• Caso di studio: Ragazzo di 15 anni, odia la scuola e ha un piano, l'intenzione e una tabella di marcia per suicidarsi.

Sessualità e problemi di comportamento sessuale

• Consapevolezza del corpo ed esplorazione di sé
• Eccitazione sessuale, pubertà ed educazione sessuale
• Affrontare la questione degli appuntamenti e delle relazioni sessuali
• Educazione sulla masturbazione e la pornografia
• Identità di genere e LGBTQ
• Caso di studio: Ragazzo di 14 anni, si masturba spesso e ha comportamenti da stalker

Interventi psicofarmacologici

• Farmaci che si prescrivono spesso
• Efficacia dei farmaci
• Rischi e benefici
• Caso di studio: Ragazzo di 17 anni, con un atteggiamento piatto, che prende medicine per l'ADHD e l'ansia.

Considerazioni speciali

• Trauma: somiglianze e differenze con l'ASD
•  Vita indipendente e pianificazione della carriera
• Tutela e questioni legali
• Differenze multiculturali e di genere
• Limiti della ricerca e possibili rischi
• Caso di studio: Bambino di 5 anni, adottato all'estero, senza informazioni sulla nascita o sullo sviluppo.
• Caso di studio: ragazza di 19 anni, vive a casa con la mamma, non ha un lavoro e non le è mai stato diagnosticato l'ASD.

Le sfide etiche nell'autismo

• Linee guida per la valutazione, il trattamento e la consulenza
• Benessere dell'individuo Consenso informato
• Uso delle misure di contenzione
• Time-out contro isolamento
• Caso di studio: Bambino di 8 anni, che urla, in piedi sul tavolo con delle forbici in mano

Pubblico di riferimento

• Psicologi
• Consulenti
• Assistenti sociali
• Terapisti matrimoniali e familiari
• Psicologi scolastici
• Consulenti scolastici
• Assistenti sociali scolastici
• Logopedisti
• Terapisti occupazionali
• Assistenti di terapia occupazionale
• Amministratori scolastici
• Insegnanti di sostegno
• Insegnanti di cultura generale
• Personale scolastico
• Specialisti in interventi comportamentali
• Psichiatri Formazione
• Assistenti
• Infermieri
• Giovani leader
• Agenti di sorveglianza
• Clero
• Altri professionisti che aiutano e lavorano con bambini/ragazzi/giovani adulti

Recensioni