Guida per il professionista alla valutazione dell'autismo

Credito

Dispense

Altoparlante

Rebecca Sachs, PhD, ABPP Related seminars and products

---

Rebecca Sachs, PhD, ABPP, è una psicologa clinica specializzata nella valutazione e nel trattamento di individui nello spettro autistico che presentano anche disturbi co-occorrenti difficili, come il disturbo ossessivo-compulsivo (OCD) e l'ansia grave. Lavora con le persone in tutto l'arco della vita e crede nel potenziamento delle persone e delle loro famiglie con conoscenze e competenze. Certificata dal Board in psicologia comportamentale e cognitiva, la dottoressa Sachs ha recentemente ottenuto una sovvenzione finanziata a livello federale dall'Ufficio per la Salute Mentale dello Stato di New York, con l'obiettivo di aiutare a formare i fornitori di servizi basati sulla comunità a servire meglio i bambini e i giovani che hanno una doppia diagnosi di malattia mentale, come il disturbo ossessivo compulsivo, e una disabilità dello sviluppo. Ha uno studio privato a New York ed è co-direttrice di Successful School Transitions, un programma completo per il rifiuto della scuola. La dottoressa Sachs ha conseguito la laurea e il dottorato rispettivamente presso la New York University e la Hofstra University, e ha completato una borsa di studio post-dottorato presso l'Università di Miami. Oltre a questi ruoli, la dottoressa Sachs è mamma di un energico e determinato bambino di 6 anni e matrigna del quindicenne più cool del mondo.

 

Rivelazioni dell'oratore:
Finanziarie: La Dr.ssa Rebecca Sachs è cofondatrice di Successful School Transitions e gestisce uno studio privato. Ha rapporti di lavoro con la International OCD Foundation e con il LIU Post. La Dr.ssa Sachs riceve un onorario per le conferenze e le royalties per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: La Dr.ssa Rebecca Sachs è membro dell'Anxiety and Depression Association of America, dell'Asperger Syndrome and High Functioning Autism Associations, dell'Association for Behavioral and Cognitive Therapies e della New York State Psychological Association.

Tamara Rosen, PhD Related seminars and products

---

Tamara Rosen, PhD, ha una formazione sia nella valutazione che negli interventi terapeutici. La dottoressa Rosen ha lavorato con giovani e adulti con disturbo dello spettro autistico (ASD) in diversi contesti per oltre un decennio. Attualmente sta completando la sua borsa di studio post-dottorato con un'enfasi sull'intersezione tra salute mentale e differenze di sviluppo presso il JFK Partners, Scuola di Medicina dell'Università del Colorado. Nell'ambito della sua borsa di studio, la dottoressa Rosen fornisce consulenza e supervisione a pediatri dello sviluppo, assistenti sociali, tirocinanti di psicologia, logopedisti e terapisti occupazionali. Ha conseguito un dottorato di ricerca in Psicologia clinica presso la SUNY, Stony Brook University. Sotto la guida del ricercatore ASD Dr. Matthew Lerner, ha completato la sua tesi sulla struttura dei sintomi di ansia e depressione co-occorrenti nei giovani con ASD. La dottoressa Rosen è appassionata di aumentare l'accesso ai servizi di salute mentale basati sulle evidenze per le persone con differenze di sviluppo.

Divulgazione del relatore:
Finanziarie: Tamara Rosen è borsista post-dottorato, borsista LEND presso il Children's Hospital Colorado, University of Colorado School of Medicine. Riceve un onorario per le conferenze da PESI, Inc.
Non finanziario: Tamara Rosen non ha relazioni non finanziarie rilevanti da rivelare.

Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

L'accesso non scade mai per questo prodotto.

Per uno schema più dettagliato che includa orari o durate, se necessario, contatti cepesi@pesi.com. 

Obiettivi

1. Utilize appropriate screening tools when ASD is suspected.
2. Conduct a functional assessment of challenging behaviors associated with ASD, a co-occurring condition, or both.
3. Determine the information required to make an appropriate referral for evaluation or services when ASD is suspected.
4. Utilize specific interventions and modifications informed by screening and assessment results.

Schema

• Assessment and Screening Through a Neurodiversity Lens 
  • Profile and how brain works differently 
  • Identifying strengths 
  • Needed supports to promote independence & valued living 
  • Collaborative assessment driven approach 
  • Screenings that all providers can use 
• Functional Behavioral Assessment 
  • Diagnosis isn’t the main issue  
  • Current behavior is important to address 
  • Once function of behavior is identified, what next? 
  • How to encourage more helpful behaviors, regardless of diagnoses and environment 
  • Cases examples using Motivational Assessment Scale 
• When Screening Shows ASD... Now What? 
  • Types of referrals to make and why they are so important 
  • Psychoeducation resources  
  • Therapy 
  • Understanding elements of a good provider with ASD expertise 
• How to Broach the Topic of ASD to Families: Role-Play 
  • Earlier diagnosis -> earlier intervention -> better trajectory 
  • Educational identification vs medical diagnoses 
  • System challenges: Time to get to a proper evaluation 
  • Age of receiving diagnosis and acceptance 
  • Racial and economic disparities: Social justice and equity lens 
  • Gender differences 
  • How long it takes to get ASD diagnosis 
  • Help parents process acceptance and address ambivalence 
  • Discomfort/ambivalence in relaying diagnosis 
• Integrating strategies for: 
  • Social Communication 
  • Restricted and repetitive behaviors (RRB) 
  • When attention is the function 
  • When escape is the function 
  • Role-plays incorporating a combination of the above 

Pubblico di riferimento

• Licensed Professional Counselors 
• Assistenti sociali 
• Psicologi 
• Psichiatri 
• Patologi del linguaggio 
• Terapisti occupazionali 
• Assistenti di terapia occupazionale 
• Insegnanti/Personale scolastico 

Recensioni