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Seminario digitale

Guida per il professionista alla valutazione dell'autismo

Un approccio basato sui punti di forza

Relatori:
Rebecca Sachs, PhD, ABPP | Tamara Rosen, PhD
Durata:
1 ora e 25 minuti
Lingua:
Presentato in EN, sottotitoli in EN, ES, DE, IT e FR, dispense in EN, ES, DE, IT e FR.
Copyright:
22 Apr, 2021
Codice prodotto:
POS064765
Tipo di media:
Seminario digitale


Descrizione

Le è mai capitato di lavorare con un bambino o un adolescente e di notare che il trattamento non procedeva come previsto? O forse ha notato un problema di sviluppo e ha sospettato un disturbo dello spettro autistico (ASD), ma non sapeva cosa fare?

Unisciti a Rebecca Sachs, PhD, ABPP, e a Tamara Rosen, PhD, e impara come utilizzare abilmente strumenti e strategie di screening e di valutazione specifici per..: 

  • Quando si sospetta l'ASD e ci si sente bloccati 
  • Comprendere e trattare i comportamenti difficili che possono avere un impatto sul trattamento.  
  • Comunicare con sicurezza le preoccupazioni relative all'ASD ad altri professionisti e ai genitori. 
  • Fare un rinvio efficace e appropriato 
  • Incorporare i risultati dello screening e della valutazione in interventi personalizzati. 

Incorporando queste conoscenze e utilizzando le competenze che già possiede, sarà in grado di sostenere le aree sottosviluppate del suo cliente, sfruttando anche i suoi punti di forza! 

Credito


Credito per l'autoapprendimento

Questo programma di autoapprendimento consiste in 1,5 ore di formazione continua. I requisiti e le approvazioni dei crediti variano a seconda del Paese e degli enti normativi locali. La preghiamo di conservare lo schema del corso, il certificato di completamento che riceverà dall'attività e di contattare l'ente normativo locale per determinare l'idoneità e i requisiti specifici. 



Dispense

Altoparlante

Il profilo di Rebecca Sachs, PhD, ABPP

Rebecca Sachs, PhD, ABPP Seminari e prodotti correlati


Rebecca Sachs, PhD, ABPP, è una psicologa clinica specializzata nella valutazione e nel trattamento di individui nello spettro autistico che presentano anche disturbi co-occorrenti difficili, come il disturbo ossessivo-compulsivo (OCD) e l'ansia grave. Lavora con le persone in tutto l'arco della vita e crede nel potenziamento delle persone e delle loro famiglie con conoscenze e competenze. Certificata dal Board in psicologia comportamentale e cognitiva, la dottoressa Sachs ha recentemente ottenuto una sovvenzione finanziata a livello federale dall'Ufficio per la Salute Mentale dello Stato di New York, con l'obiettivo di aiutare a formare i fornitori di servizi basati sulla comunità a servire meglio i bambini e i giovani che hanno una doppia diagnosi di malattia mentale, come il disturbo ossessivo compulsivo, e una disabilità dello sviluppo. Ha uno studio privato a New York ed è co-direttrice di Successful School Transitions, un programma completo per il rifiuto della scuola. La dottoressa Sachs ha conseguito la laurea e il dottorato rispettivamente presso la New York University e la Hofstra University, e ha completato una borsa di studio post-dottorato presso l'Università di Miami. Oltre a questi ruoli, la dottoressa Sachs è mamma di un energico e determinato bambino di 6 anni e matrigna del quindicenne più cool del mondo.

 

Rivelazioni dell'oratore:
Finanziarie: La Dr.ssa Rebecca Sachs è cofondatrice di Successful School Transitions e gestisce uno studio privato. Ha rapporti di lavoro con la International OCD Foundation e con il LIU Post. La Dr.ssa Sachs riceve un onorario per le conferenze e le royalties per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: La Dr.ssa Rebecca Sachs è membro dell'Anxiety and Depression Association of America, dell'Asperger Syndrome and High Functioning Autism Associations, dell'Association for Behavioral and Cognitive Therapies e della New York State Psychological Association.


Profilo di Tamara Rosen, PhD

Tamara Rosen, PhD Seminari e prodotti correlati


Tamara Rosen, PhD, ha una formazione sia nella valutazione che negli interventi terapeutici. La dottoressa Rosen ha lavorato con giovani e adulti con disturbo dello spettro autistico (ASD) in diversi contesti per oltre un decennio. Attualmente sta completando la sua borsa di studio post-dottorato con un'enfasi sull'intersezione tra salute mentale e differenze di sviluppo presso il JFK Partners, Scuola di Medicina dell'Università del Colorado. Nell'ambito della sua borsa di studio, la dottoressa Rosen fornisce consulenza e supervisione a pediatri dello sviluppo, assistenti sociali, tirocinanti di psicologia, logopedisti e terapisti occupazionali. Ha conseguito un dottorato di ricerca in Psicologia clinica presso la SUNY, Stony Brook University. Sotto la guida del ricercatore ASD Dr. Matthew Lerner, ha completato la sua tesi sulla struttura dei sintomi di ansia e depressione co-occorrenti nei giovani con ASD. La dottoressa Rosen è appassionata di aumentare l'accesso ai servizi di salute mentale basati sulle evidenze per le persone con differenze di sviluppo.


Divulgazione del relatore:
Finanziarie: Tamara Rosen è borsista post-dottorato, borsista LEND presso il Children's Hospital Colorado, University of Colorado School of Medicine. Riceve un onorario per le conferenze da PESI, Inc.
Non finanziario: Tamara Rosen non ha relazioni non finanziarie rilevanti da rivelare.


Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

Accesso per l'autoapprendimento (non interattivo)

L'accesso non scade mai per questo prodotto.

 

Per uno schema più dettagliato che includa orari o durate, se necessario, contatti cepesi@pesi.com. 


Obiettivi

  1. Utilizzare gli strumenti di screening appropriati quando si sospetta un ASD.
  2. Effettuare una valutazione funzionale dei comportamenti difficili associati all'ASD, a una condizione co-occorrente o a entrambe.
  3. Determinare le informazioni necessarie per fare un rinvio appropriato per la valutazione o i servizi quando si sospetta l'ASD.
  4. Utilizza interventi e modifiche specifiche basate sui risultati dello screening e della valutazione.

Schema

  • Valutazione e screening attraverso la lente della neurodiversità 
    • Profilo e come il cervello funziona in modo diverso 
    • Identificare i punti di forza 
    • I sostegni necessari per promuovere l'indipendenza e una vita apprezzata 
    • Approccio collaborativo guidato dalla valutazione 
    • Screening che tutti i fornitori possono utilizzare 
  • Valutazione comportamentale funzionale 
    • La diagnosi non è il problema principale  
    • Il comportamento attuale è importante da affrontare 
    • Una volta identificata la funzione del comportamento, cosa fare? 
    • Come incoraggiare comportamenti più utili, indipendentemente dalle diagnosi e dall'ambiente. 
    • Esempi di casi che utilizzano la Scala di Valutazione Motivazionale 
  • Quando lo screening mostra un'ASD... E adesso? 
    • Tipi di referenze da fare e perché sono così importanti 
    • Risorse di psicoeducazione  
    • Terapia 
    • Comprendere gli elementi di un buon fornitore con esperienza in ASD 
  • Come affrontare l'argomento ASD con le famiglie: Gioco di ruolo 
    • Diagnosi più precoce -> intervento più precoce -> traiettoria migliore 
    • Identificazione educativa vs diagnosi medica 
    • Sfide del sistema: E' tempo di arrivare a una valutazione corretta 
    • Età di ricezione della diagnosi e accettazione 
    • Disparità razziali ed economiche: L'obiettivo della giustizia sociale e dell'equità 
    • Differenze di genere 
    • Quanto tempo ci vuole per ottenere una diagnosi di ASD 
    • Aiutare i genitori a elaborare l'accettazione e ad affrontare l'ambivalenza 
    • Disagio/ambivalenza nel trasmettere la diagnosi 
  • Integrare le strategie per: 
    • Comunicazione sociale 
    • Comportamenti limitati e ripetitivi (RRB) 
    • Quando l'attenzione è la funzione 
    • Quando la fuga è la funzione 
    • Giochi di ruolo che incorporano una combinazione di quanto sopra. 

Pubblico di riferimento

  • Counselor Professionale Autorizzato 
  • Assistenti sociali 
  • Psicologi 
  • Psichiatri 
  • Patologi del linguaggio 
  • Terapisti occupazionali 
  • Assistenti di terapia occupazionale 
  • Insegnanti/Personale scolastico 

Recensioni

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In generale: 5

Recensioni totali: 1

Commenti

Dolores S

"Molto ben fatto - mi è piaciuto il modo in cui hanno lavorato insieme in modo coerente per fornire le informazioni. "

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