Interventi di autoregolazione "Break Through" per bambini e adolescenti con autismo, ADHD, difficoltà sensoriali o emotive

Credito

Relatore

Sheetal Parikh, OTD, OTR/L, ASDCS, CYT Seminari e prodotti correlati

SPOT Therapy, LLC

---

Sheetal Parikh, OTD, OTR/L, ASDCS, CYT, è terapista occupazionale dal 2001. La dott.ssa Parikh è professore assistente clinico nei corsi di laurea magistrale e di dottorato in terapia occupazionale presso la St. Joseph’s University di Filadelfia, in Pennsylvania. Insegna materie come neuroscienze, competenze cliniche, analisi del movimento, valutazioni e accertamenti, interventi riabilitativi e interventi sullo sviluppo.

La dott.ssa Parikh ha oltre 20 anni di esperienza clinica con bambini e adulti in diversi contesti e con una varietà di diagnosi. Dal 2006, la dott.ssa Parikh lavora in ambito scolastico con bambini e adolescenti a cui sono stati diagnosticati disturbi dello spettro autistico (ASD), disturbi dell’elaborazione sensoriale (SPD), disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), ritardi dello sviluppo, disturbi genetici, disturbi neurologici e ortopedici. Ha inoltre lavorato nell’ambito dell’intervento precoce, in centri diurni pediatrici, ospedali di riabilitazione per adulti, ospedali per cure acute, strutture di riabilitazione subacuta, strutture di assistenza infermieristica specializzata e assistenza domiciliare.

La dott.ssa Parikh è fondatrice e titolare di SPOT Therapy, LLC, un’azienda specializzata nella fornitura di servizi di terapia occupazionale e fisioterapia nelle scuole. Si occupa di valutazioni, trattamenti, interventi e formazione nei settori dell’integrazione sensoriale, dell’autoregolazione, dell’autismo, dell’ADHD e dei ritardi dello sviluppo. La dottoressa Parikh è una specialista clinica certificata in disturbi dello spettro autistico (ASDCS) e un’istruttrice di yoga certificata (CYT). Insegna danza, yoga e mindfulness a bambini di ogni livello di abilità.

La dottoressa Parikh ha conseguito il dottorato in terapia occupazionale nel 2014 presso la Chatham University di Pittsburgh, in Pennsylvania, specializzandosi nell’approccio multisensoriale all’insegnamento della scrittura a mano. Ha conseguito il master in terapia occupazionale e la laurea triennale in scienze della salute nel 2001 presso l’University of the Sciences di Filadelfia, in Pennsylvania.

Informazioni sui relatori:
Finanziarie: La dott.ssa Sheetal Parikh ha rapporti di lavoro con la Saint Joseph's University, Kutest Kids Early Intervention, Salem County Special Services e SPOT Therapy. Riceve un onorario per le conferenze e diritti d'autore per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha rapporti finanziari rilevanti con organizzazioni non idonee.
Non finanziarie: La dott.ssa Sheetal Parikh non ha rapporti non finanziari rilevanti.

Info extra

Informazioni sul programma

L'accesso a questo prodotto non scade mai.

Obiettivi

1. Usa tecniche e attività efficaci per calmare, stimolare i sensi, migliorare le capacità motorie o modificare il comportamento per un certo tipo di comportamento in classe, in clinica e a casa.
2. Mostra i primi segnali di ASD, ADHD e problemi sensoriali nei neonati e nei bambini piccoli per capire come intervenire nel modo giusto.
3. Fai qualcosa per aiutare un bambino con comportamenti ripetitivi e limitanti a causa della stereotipia.
4. Inserisci il feedback video tra pari negli interventi sociali per bambini e adolescenti con ASD per migliorare la loro facilità sociale.
5. Prova l'intervento sul sonno "Bedtime Fading with Response Cost" per i bambini che hanno orari di sonno un po' sballati.
6. Crea attività di base innovative e strategie organizzative che funzionino per i ragazzi con ADHD a casa e a scuola.
7. Metti in atto interventi di autoregolamentazione "di gruppo" in classe, in clinica e a casa.

Schema

Le tante sfide dell'autoregolamentazione

• Trova un equilibrio tra quello che serve al corpo, al cervello, ai sensi, alle emozioni e alla parte sociale di te.
• Regolazione emotiva e regolazione sensoriale
• Bambini neurotipici contro bambini atipici
• Differenze con ASD, ADHD e altre difficoltà
• Collegare l'intervento ai risultati della valutazione
• Come stiamo andando con la ricerca?

Un po' di neuroanatomia

• Cerebellum: la macchina delle previsioni
• L'ASD, l'ADHD e la connessione sensoriale
• Mappare le emozioni
• Il ruolo del nervo vago in tutto questo

Parliamo di neonati e bambini piccoli

• Segnali precoci di ASD, ADHD e problemi sensoriali
• Bambini piccoli, carattere, pianto e attenzione sociale
• Espressioni facciali ed emozioni nell'ASD
• Il feedback video dei genitori con i bambini piccoli fa davvero la differenza!

Autocontrollo per tutte le età e tipi di comportamento

• Esposizione graduale e desensibilizzazione
• Ripensare l'ambiente della classe, dell'ufficio e/o della casa
• Strategie per la scuola materna e l'asilo
• Gioca, gioca, gioca! Dentro e fuori dalla classe
• Aerobica in classe e altre attività
• Lavoro pesante, esercizio fisico, pressione forte e gioco

Mangiare e dormire possono aiutare a fare bene

• Effetto del sonno di scarsa qualità sui comportamenti ripetitivi e sull'affettività negativa nell'ASD
• Come l'elaborazione sensoriale influisce sul sonno
• Andare a letto senza problemi
• Melatonina, diete di eliminazione e integratori per ASD e ADHD
• Intervento sensoriale durante i pasti

Disturbo dello spettro autistico: tecniche che dovresti assolutamente usare

• Elenchi, storie e transizioni coinvolgenti (rendili divertenti!)
• Fai della coerenza il tuo modo di fare le cose
• Gioco, DIR, ABA, prove discrete e altro ancora
• Interventi per comportamenti restrittivi e ripetitivi (RRB)
  • Ordine elevato contro ordine basso
  • Esercizio fisico e movimento in acqua
  • Terapia sensoriale di Ayres®
  • Interventi con metodi misti
• Aiuta i bambini con ASD a gestire il rifiuto da parte dei coetanei
• Feedback video per situazioni sociali: cosa fare e cosa non fare

ADHD: come intervenire in modo efficace su questo "bersaglio mobile"

• Un nuovo sguardo sull'ADHD e il disturbo da deficit di attenzione combinati
• Tecniche organizzative innovative
• Creare abitudini semplici e mantenerle semplici
• Attività di radicamento: Mindfulness, karate, HIIT
• Intervento di autogestione e "raggiungere il centro"
• Controlla l'impulsività con giochi di gruppo metacognitivi
• Rivedere il feedback e la tempistica nel cervelletto

Interventi speciali per adolescenti e preadolescenti

• Feedback video: crea espressioni, reazioni e interazioni giuste
• Programmi di abilità sociali per sviluppare empatia nella vita di tutti i giorni
• Tecniche di regolazione per le situazioni sociali ed evitare il rifiuto da parte dei coetanei
• Terapia sensomotoria per superare i traumi

È una squadra: puntiamo al campionato

• Collaborazione tra insegnanti, terapisti e specialisti
• Inserisci gli obiettivi di autoregolamentazione del team per renderli efficaci.
• Come coinvolgere i genitori: interventi a casa che funzionano davvero

Pubblico di riferimento

• Terapisti occupazionali
• Assistenti di terapia occupazionale
• Logopedisti
• Insegnanti/Personale scolastico
• Amministratori scolastici
• Assistenti sociali scolastici
• Medici
• Consulenti scolastici
• Psicologi scolastici
• Consulenti scolastici
• Psicologi
• Assistenti sociali
• Consulenti professionisti abilitati
• Fisioterapisti
• Assistenti fisioterapisti