Aiutare i clienti autistici a relazionarsi e comunicare attraverso il DIR/Floortime®

Credito

Dispense

Relatore

Gil Tippy, PsyD Seminari e prodotti correlati

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Gil Tippy, PsyD, è stato insegnante, psicologo scolastico o entrambe le cose per più di 40 anni. È uno dei fondatori della Rebecca School di New York City, dove è stato direttore clinico per 13 anni. Il dottor Tippy è anche uno dei fondatori della Shrub Oak International School nella contea di Westchester, New York, dove è direttore clinico emerito. Entrambe queste scuole sono per bambini e adulti con difficoltà relazionali e comunicative. È coautore, insieme a Stanley I. Greenspan, MD, del famoso libro Respecting Autism(Simon & Brown, 28 marzo 2017). Fa consulenza a scuole, cliniche e medici in tutto il mondo e riceve pazienti nel suo studio privato in California e New York.

 

Informazioni sul relatore:
Finanziario: Gilbert Tippy lavora con Dirty Hands Developmental Alliance, East Norwich Psychological Services e Respectrum Developmental Services, LLC. Guadagna dei diritti d'autore come autore pubblicato. Gilbert Tippy riceve un compenso per le conferenze e i diritti d'autore per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha nessun rapporto finanziario rilevante con organizzazioni non idonee.
Non finanziario: Gilbert Tippy fa parte dell'American Psychological Association, dell'American Music Therapy Association, dell'US Autism Association e dell'Autism Society.

Info extra

Informazioni sul programma

L'accesso a questo prodotto non scade mai.

Per avere un programma più dettagliato con gli orari o la durata delle attività, se ti serve, manda un'e-mail a cepesi@pesi.com.

Obiettivi

1. Difendi l'efficacia del DIR/Floortime® come un modo efficace per aiutare le persone autistiche con difficoltà di sviluppo a relazionarsi e comunicare.
2. Sostenete l'uso dell'intervento DIR/Floortime® quando pianificate il supporto ai clienti e ai loro familiari in tutto lo spettro dello sviluppo, per tutta la durata della vita.
3. Usa DIR/Floortime® come punto di partenza per valutare l'autismo e pianificare gli interventi.

Schema

• Componenti teoriche e strutturali del DIR/Floortime®
  • Come si intrecciano sviluppo, differenze individuali e relazioni
  • Come i vari elementi si aiutano a vicenda nell'intervento di implementazione
  • Radici scientifiche profonde e ricerca basata su prove concrete
• Differenze individuali
  • Basi sensoriali-motorie del DIR/Floortime®
  • Come la capacità di mappare il proprio corpo influisce sul modo in cui si mappa uno spazio
  • Come la mappatura di uno spazio influisce sullo sviluppo del linguaggio
  • Il ruolo dello sviluppo del linguaggio nello sviluppo del pensiero astratto
• Seguire l'esempio dell'individuo
  • Struttura su cui si basa l'intervento di sviluppo
  • Risoluzione condivisa dei problemi sociali e sviluppo del pensiero astratto indipendente
• Applicazione in diversi contesti
  • Eliminare il problema della generalizzazione
  • Fare in modo che ci sia un buon supporto allo sviluppo in tutti i contesti.
• Limiti della ricerca e possibili rischi

Pubblico di riferimento

• Consulenti per le dipendenze
• Consulenti
• Terapisti matrimoniali e familiari
• Infermieri
• Terapisti occupazionali
• Medici
• Psicologi
• Logopedisti
• Assistenti sociali
• Insegnanti/Personale scolastico
• Altri professionisti della salute mentale