Autolesionismo non suicidario
Un approccio basato su un quadro di riferimento e informato dalle modalità per un intervento efficace
- Relatore:
- Nicolle Carr, PhD
- Durata:
- 3 ore 08 minuti
- Lingua:
- Presentato in inglese, con sottotitoli in inglese, spagnolo, tedesco, francese e italiano, dispense in inglese, spagnolo, tedesco, francese e italiano.
- Diritto d'autore:
-
22 gennaio 2026
- Codice prodotto:
- POS150523
- Tipo di media:
- Seminario digitale
Descrizione
- Un approccio basato su un modelloper identificare le funzioni dell'autolesionismo non suicidario e orientare un intervento efficace
- Strategiecomprovatedi CBT e DBTper affrontare la vergogna, la segretezza e lo stigma che peggiorano la situazione
- Linee guida chiare, protocolli di primo soccorso e strumenti praticiper scuole, operatori sanitari e caregiver
«Perché mai dovrebbero farsi una cosa del genere?»
Se ti sei mai posto questa domanda dopo aver scoperto che un adolescente si taglia, si brucia o si fa del male in altri modi, non sei il solo.
L'autolesionismo non suicidario (NSSI) è più diffuso di quanto molti credano: secondo alcuni studi, infatti, fino a 1 studente su 5 ha messo in atto qualche forma di autolesionismo. E mentre insegnanti, consulenti e medici si trovano sempre più spesso in prima linea nell'affrontare questa epidemia silenziosa, la maggior parte di loro si sente impreparata a reagire.
E la verità è che la tua reazione può cambiare il risultato.
In questo corso imparerai:
- Cosa spinge gli adolescenti a farsi del male – oltre i miti e le idee sbagliate
- Come reagire alle confessioni in modo da ridurre il senso di vergogna e rafforzare la fiducia
- Strategie di CBT e DBT, piani di gestione delle difficoltà e sostegno scolastico per garantire sicurezza sia immediata che a lungo termine
Tenuto dalla dottoressa Nicolle Carr, neuroscienziata comportamentale ed esperta di lunga data, questo corso ti offre strumenti pratici per individuare i segnali di allarme, interagire con empatia e collaborare con studenti, famiglie e team di salute mentale per infondere speranza e favorire la guarigione.
Che tu sia in classe, nello studio di consulenza o in ambito clinico, alla fine avrai una guida chiara e concreta per aiutare gli adolescenti che si autolesionano – senza giudizi, paure o senso di impotenza.
Credito
Dispense
| Tipo di file | Nome del file | Numero di pagine | |
|---|---|---|---|
| Manuale - Autolesionismo non suicidario (2,5 MB) | 30 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Autolesionismo non suicidario - Francese (2,5 MB) | 30 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Autolesionismo non suicidario - Italiano (2,5 MB) | 30 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Autolesionismo non suicidario - Tedesco (2,5 MB) | 30 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Autolesionismo non suicidario - Spagnolo (2,5 MB) | 30 pagine | Disponibile dopo l'acquisto |
Relatore
Nicolle Carr, PhD Seminari e prodotti correlati
La dott.ssa R. Nicolle Carr ha ricoperto il ruolo di direttrice dei servizi clinici per i servizi ABA in ambulatorio, di vicedirettrice clinica presso un programma residenziale e di consulente per i distretti scolastici in materia di gestione della classe e bisogni individuali degli studenti. Ha diretto il programma ABA presso l’Università dell’Oklahoma per quattro anni e il suo carico didattico online comprende corsi di psicologia, sviluppo, neuroscienze/cognizione e analisi comportamentale per diversi college e università negli Stati Uniti. La dott.ssa Carr ha conseguito il dottorato in neuroscienze comportamentali/psicologia presso l'Università del Texas, Austin, nel 2001 ed è analista comportamentale certificata dal 2008. La dottoressa Carr ha ricoperto il ruolo di segretaria della Society for Behavioral Neuroscience and Comparative Psychology dell'American Psychological Association e dell'Ethics Special Interest Group dell'Association for Behavioral Analysis International, oltre ad essere la fondatrice dell'Oklahoma Association of Behavior Analysts (OKABA) e della sua conferenza annuale. Ha pubblicato due libri: uno per gli insegnanti sull'uso dell'ABA nelle scuole e uno sull'etica nell'analisi comportamentale.
Informazioni sui relatori:
Aspetti finanziari: La dott.ssa Nicolle Carr ha rapporti di lavoro con il KidsChoice Therapy and Play Center. Riceve un compenso come docente presso università online e diritti d’autore in qualità di autrice pubblicata. La dott.ssa Carr riceve un onorario per le conferenze e diritti d’autore per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha rapporti finanziari rilevanti con organizzazioni non idonee.
Non finanziario: La dott.ssa Nicolle Carr è membro dell'Applied Behavior Analysis International.
Info extra
Informazioni sul programma
Accesso per lo studio individuale (non interattivo)L'accesso a questo prodotto non scade mai.
Obiettivi
- Distinguere tra idee sbagliate e ragioni fondate su dati scientifici riguardo all’autolesionismo non suicidario (NSSI) e il loro impatto sulla partecipazione e sulle prestazioni lavorative.
- Indica le quattro funzioni principali dell'autolesionismo non letale (NSSI) utilizzando il modello delle 4 funzioni e spiega in che modo queste funzioni influenzano la pianificazione degli interventi nei contesti scolastici e clinici.
- Scegli risposte immediate e interventi scolastici che promuovano la sicurezza, riducano lo stigma e favoriscano le relazioni terapeutiche, per migliorare il coinvolgimento e l'autocontrollo degli studenti.
Schema
Miti, errori e idee sbagliate
- Cos’è l’autolesionismo – e cosa non è
- Forme comuni: tagliarsi, bruciarsi, grattarsi, strapparsi la pelle
- Perché non è “solo per attirare l’attenzione”: le vere motivazioni psicologiche
- Come la vergogna, lo stigma e l’omertà aggravano il danno
- L'impatto delle idee sbagliate sull'impegno lavorativo e sulla partecipazione in classe
- Risposte scolastiche sbagliate che possono aggravare il problema
- Capire la differenza tra autolesionismo non suicidario e rischio di suicidio
- Rischi e limiti
Perché succede: capire il motivo alla base del comportamento
- Il modello delle 4 funzioni: regolazione delle emozioni, comunicazione, dissociazione, autocastigo
- Collegare la funzione alla pianificazione degli interventi
- Quando traumi, ansia e neurodiversità fanno parte del quadro
- Segnali di allarme vs. strategie di gestione: come capire quando preoccuparsi
- Perché i sistemi disciplinari tradizionali non funzionano – e cosa funziona invece
Reagire sul momento: cosa aiuta e cosa danneggia
- Protocolli di primo intervento per insegnanti, consulenti e professionisti sanitari
- Cosa dire (e cosa non dire) quando uno studente si confida
- Spunti per ridurre il senso di vergogna e instaurare un clima di fiducia
- Procedure relative alla documentazione, alla collaborazione e ai protocolli di sicurezza scolastica
- Coinvolgi gli assistenti e i team di supporto senza tradire la fiducia
Strumenti pratici e strategie terapeutiche
- Strategie della CBT e della DBT per gestire gli impulsi e le emozioni
- Strumenti per la gestione delle emozioni che si possono usare a scuola o in terapia
- Esempi di strategie di gestione, comportamenti alternativi e piani di sicurezza
- Sostegni scolastici: cosa si può fare concretamente nel tuo contesto
- Quando e come richiedere cure più intensive
- Esempi pratici e dispense che puoi usare già domani
Pubblico di riferimento
- Consulenti
- Assistenti sociali
- Psicologi
- Personale scolastico
- Educatori
- Terapisti occupazionali
- Infermieri
- Altri professionisti della salute mentale e del settore scolastico
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