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Seminario digitale

Bambini e adolescenti oppositivi, ribelli e disturbatori: approcci non farmacologici ai comportamenti più difficili


Relatore:
Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA
Durata:
6 ore e 38 minuti
Lingua:
Presentato in inglese, con sottotitoli in inglese, spagnolo, tedesco, italiano e francese, dispense in inglese, spagnolo, tedesco, italiano e francese.
Diritto d'autore:
1 febbraio 2024
Codice prodotto:
POS062135
Tipo di media:
Seminario digitale


Descrizione

I bambini e gli adolescenti con ODD, ADHD, sindrome di Asperger, ansia, disturbi dell'umore e comportamenti difficili sono sempre una sfida per i medici e i genitori. Guarda questo seminario e scopri nuove strategie efficaci senza farmaci per gestire i comportamenti più difficili dei tuoi clienti, come:

  • Capricci
  • Scappare/fuggire
  • Inadempienza
  • Tormentare
  • Rifiutarsi di lavorare/aiutare
  • Urla/grida
  • Bullismo
  • Reazioni di panico/ansia
  • Mancanza di follow-through
  • Non seguire le istruzioni

Alla fine del corso avrai delle strategie immediate per gestire i comportamenti fuori controllo e delle tecniche per regolare le emozioni, insieme a strategie di trattamento a lungo termine per aiutare i bambini a casa e a scuola. Jennifer Wilke-Deaton è un'esperta clinica e ha lavorato con i bambini più difficili sia in ambito clinico che scolastico. Grazie a casi di studio e dispense orientate all'azione, alla fine di questo corso avrai delle soluzioni per cambiare in meglio i tuoi bambini più difficili.

Credito


Crediti per lo studio autonomo

Questo programma di autoapprendimento dura 6,75 ore di formazione continua. I requisiti per ottenere i crediti e le approvazioni variano a seconda del Paese e degli enti locali. Ti consiglio di salvare il programma del corso e il certificato di completamento che riceverai e di contattare l'ente locale per capire quali sono i requisiti e le condizioni specifiche. 



Dispense

Relatore

Profilo di Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA

Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA Seminari e prodotti correlati


Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA, è una terapista comportamentale con licenza che lavora in uno studio privato a Richmond e Lexington, nel Kentucky, e una consulente scolastica famosa a livello nazionale. Jen ha 25 anni di esperienza nella gestione delle crisi, nei test psicologici, nel trattamento di pazienti ricoverati/ambulatoriali, nei gruppi, nelle famiglie e nel sistema giudiziario. Sostenitrice instancabile e appassionata dei bambini e delle famiglie, ha sviluppato un programma di formazione per genitori riconosciuto dalla Commissione del Governatore per il Trattamento dei Bambini e delle Famiglie e dai Servizi di Protezione dei Bambini del Kentucky. Jen ha contribuito alla creazione di un'unità regionale di stabilizzazione delle crisi infantili, di un centro di difesa dei bambini e di un programma intensivo di doposcuola per giovani con problemi comportamentali. Ha pubblicato il Creative Parenting Handbook, Parenting Better Children, CD Awareness in Focus: Modern Guided Imagery Techniques for Immediate Practice, CD Awareness in Focus by Kids for Kids e The Mandela Workbook: Activities Across the Lifespan.

Oltre a tenere i suoi programmi di formazione riconosciuti a livello nazionale per PESI presentazioni principali, Jen parla regolarmente di questioni di salute mentale e abuso sui minori per la Morehead State University, la Eastern Kentucky University, i Servizi di protezione dei minori del Kentucky e la National Public Radio; oltre a lavorare come psicometrista per il Center for Academic and Tutoring Services (CATS) dell'Università del Kentucky e fornisce valutazioni psicologiche e servizi di supporto terapeutico per il Dipartimento di Determinazione delle Disabilità e l'Ufficio di Riabilitazione Professionale. Jennifer fa regolarmente consulenza per organizzazioni private/statali di affido, servizi sociali, scuole, ospedali psichiatrici, programmi Head Start, programmi di terapia domiciliare e servizi di gestione dei casi. Le sue specialità sono l'abuso sui minori, il disturbo da stress post-traumatico, la terapia dialettico-comportamentale, i disturbi comportamentali, l'ansia, lo spettro autistico e l'attaccamento. Jen condivide approcci reali e collaudati sul campo, usando umorismo, energia e passione per aiutare gli altri.

 

Informazioni sui relatori:
Finanziarie: Jennifer Wilke-Deaton lavora con l'Università del Kentucky e Hundley Psychological Services. Viene pagata come relatrice ospite e riceve diritti d'autore come autrice pubblicata. Jennifer Wilke-Deaton riceve un onorario per le conferenze e diritti d'autore per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha rapporti finanziari rilevanti con organizzazioni non idonee.
Non finanziario: Jennifer Wilke-Deaton non ha nessun rapporto non finanziario rilevante.


Info extra

Informazioni sul programma

Accesso per lo studio individuale (non interattivo)

L'accesso a questo prodotto non scade mai.

Per avere un programma più dettagliato con gli orari o la durata, se ti serve, manda una mail a cepesi@pesi.com.


Obiettivi

  1. Usa strategie cliniche per ridurre quanto si verificano, quanto durano e quanto sono gravi quei comportamenti che mettono alla prova terapisti, educatori, professionisti e genitori.
  2. Metti in atto strategie sia proattive che reattive per affrontare comportamenti oppositivi, provocatori e di disturbo nei bambini e nei giovani.
  3. Distinguere tra il quadro clinico degli episodi comportamentali e i sintomi psichiatrici per orientare il trattamento.
  4. Spiega come un'osservazione attenta del comportamento ti aiuta a capire come affrontare il trattamento.
  5. Sviluppare competenze cliniche per creare un rapporto terapeutico che aiuti a superare la resistenza al trattamento nei bambini e negli adolescenti.
  6. Metti a punto un piano di intervento comportamentale e un piano di sicurezza in tutti i contesti, a casa e a scuola.

Schema

Comportamenti che ci fanno impazzire
  • Capricci
  • Scappare/fuggire
  • Inadempienza
  • Tormentare
  • Rifiutarsi di lavorare/aiutare
  • Urla/grida
  • Bullismo
  • Reazioni di panico/ansia
  • Mancanza di costanza
  • Non seguire le istruzioni
Disturbi
  • Disturbo oppositivo provocatorio
  • ADHD
  • Disturbi dell'umore
  • Disturbi d'ansia
  • Problemi/disturbi dell'attaccamento, disturbo della condotta, disturbi dello spettro autistico
Valutazione
  • Le funzioni del comportamento
    • Basato sulla paura (combattere, scappare, bloccarsi o arrendersi)
      • Fuga
      • Ehi, senti!
      • Sensorialità
      • Dolore
      • Controllo
Disturbi mentali o problemi comportamentali
  • Il potere delle osservazioni esperte
  • L'intervista
  • Confronto con il gruppo
  • FBA: uno strumento di valutazione incredibilmente potente
  • L'arte di scegliere una diagnosi (se proprio devi farlo!)

Limiti della ricerca e possibili rischi

Strategie terapeutiche Parte I

  • Proattivo
    • Piani comportamentali
    • Incentivi motivazionali
    • Prepara il terreno per il successo
    • Ricorda l'obiettivo iniziale
    • Affrontare in modo appropriato le funzioni del comportamento
  • Reattivo
    • Misure per sistemare le cose
    • È come giocare a scacchi in un tornado.
Strategie terapeutiche Parte II
  • Strategie specifiche per affrontare i seguenti problemi comportamentali
    • Capricci
    • Scappare/fuggire
    • Inadempienza
    • Tormentare
    • Rifiutarsi di lavorare/aiutare
    • Urla/grida
    • Bullismo
    • Reazioni di panico/ansia
    • Mancanza di costanza
    • Non seguire le istruzioni
Strategie terapeutiche Parte III
  • Strategie specifiche per i seguenti disturbi
    • ODD
    • ADHD
    • Disturbi dell'umore
    • Disturbi d'ansia
    • Lavorare con comportamenti non sicuri
Strategie terapeutiche Parte IV
  • Popolazioni e situazioni speciali
    • Disturbo di Asperger
    • Divorzio, separazione
    • Abuso e negligenza
    • Comportamento scorretto dei genitori
    • Affidamento

Pubblico di riferimento

  • Consulenti
  • Assistenti sociali
  • Psicologi
  • Terapisti matrimoniali e familiari
  • Logopedisti
  • Insegnanti
  • Consulenti scolastici
  • Responsabili dei casi
  • Infermieri
  • Amministratori scolastici
  • Medici
  • Assistenti didattici
  • Terapisti occupazionali
  • Assistenti di terapia occupazionale
  • Altri professionisti che aiutano e lavorano con i bambini

Recensioni

5
4
3
2
1

Complessivamente: 5

Recensioni totali: 35

Commenti

Carla C

"Presentazione e materiale fantastici! "

EMILY W

"La relatrice è stata fantastica! Ho apprezzato un sacco tutti i suoi commenti approfonditi che non erano nella guida per prendere appunti/nel power point. Mi hanno davvero aiutato a capire le informazioni e ad acquisire molte conoscenze."

ANNIE P

"Incredibile, considerando il distanziamento sociale e le chiusure per il COVID-19!"

NANETTE F

"Questo corso mi è stato davvero utile per capire meglio i bisogni dei bambini piccoli e di quelli in età scolare, i limiti giusti da mettere e gli obiettivi e i confini positivi da fissare. Il docente era super preparato e ha insegnato usando un metodo basato su prove concrete. Il corso è stato fatto su una piattaforma interessante e mi ha aiutato a imparare e a sentirmi più sicura nell'applicare queste informazioni e questi interventi nel mio lavoro. Ottimo lavoro da parte del relatore! Grazie mille! "

Lorita B

"Presentazione fantastica. Ha rafforzato le strategie/tecniche che già uso e ne ha aggiunte anche di nuove."

Brian S

"Mi è piaciuto come è stato organizzato il discorso."

Kelly S

"Ho imparato un sacco in questo seminario. Mi piacerebbe un sacco poter seguire un altro corso con questo relatore!"

Monica H

"Ho trovato questo corso davvero utile. Il relatore era coinvolgente."

Debbie H

"Sarei pronta a seguire qualsiasi corso di formazione continua tenuto da Jennifer Wilke-Deaton. C'è ancora così tanto che potrei imparare da lei."

Priscilla S

"È stata una delle migliori conferenze a cui abbia mai partecipato. Mi avete coinvolto dall'inizio alla fine. Vi ringrazio tantissimo."

Garanzia di soddisfazione
La tua soddisfazione è il nostro obiettivo e la nostra garanzia. Per qualsiasi domanda, scrivici a info@pesi.eu.

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