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Seminario digitale

Bambini e adolescenti oppositivi, provocatori e dirompenti: Approcci non farmacologici ai comportamenti più problematici


Relatore:
Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA
Durata:
6 Ore e 38 Minuti
Lingua:
Presentato in EN, sottotitoli in EN, ES, DE, IT e FR, dispense in EN, ES, DE, IT e FR.
Copyright:
01 febbraio 2024
Codice prodotto:
POS062135
Tipo di media:
Seminario digitale


Descrizione

I bambini e gli adolescenti con ODD, ADHD, Asperger, ansia, umore e disturbi dirompenti rappresentano una sfida clinica e genitoriale costante. Guardi questo seminario e impari nuove ed efficaci strategie non farmacologiche per i comportamenti più difficili dei suoi clienti, tra cui:

  • Capricci
  • Scappare/fuggire
  • Non conformità
  • Assillo
  • Rifiuta di lavorare/aiutare
  • Urlare/strillare
  • Bullismo
  • Reazioni di panico/ansia
  • Mancanza di seguito
  • Non seguire le indicazioni

Potrà così acquisire strategie immediate per i comportamenti fuori controllo e tecniche di regolazione emotiva, oltre a strategie di trattamento a lungo termine per aiutare i bambini a casa e a scuola. Jennifer Wilke-Deaton è un'esperta clinica e ha lavorato con i bambini più difficili sia in ambito clinico che scolastico. Grazie all'uso di casi di studio e di dispense orientate all'azione, lascerà questa formazione con le soluzioni per cambiare i suoi figli più difficili.

Credito


Credito per l'autoapprendimento

Questo programma di autoapprendimento consiste in 6,75 ore di formazione continua. I requisiti e le approvazioni dei crediti variano a seconda del Paese e degli enti normativi locali. La preghiamo di conservare lo schema del corso, il certificato di completamento che riceverà dall'attività e di contattare l'ente normativo locale per determinare l'idoneità e i requisiti specifici. 



Dispense

Altoparlante

Profilo di Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA

Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA Seminari e prodotti correlati


Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA, è una terapeuta autorizzata per la salute comportamentale che lavora in uno studio privato a Richmond e Lexington, KY, e una consulente scolastica riconosciuta a livello nazionale. Jen ha 25 anni di esperienza nella gestione delle crisi, nei test psicologici, nel trattamento ospedaliero/esterno, nei gruppi, nelle famiglie e nel sistema giudiziario. Instancabile e appassionata sostenitrice dei bambini e delle famiglie, ha sviluppato un programma di formazione per genitori riconosciuto dalla Commissione governativa per il trattamento dei bambini e delle famiglie e dai Servizi di protezione dell'infanzia del Kentucky. Jen ha contribuito a creare un'unità regionale di stabilizzazione delle crisi infantili, un centro di difesa dei bambini e un programma intensivo di doposcuola per giovani con problemi comportamentali. Ha pubblicato il Manuale di genitorialità creativa, Genitori migliori, CD Awareness in Focus: Tecniche moderne di immaginazione guidata per la pratica immediata, il CD Awareness in Focus di Kids for Kids e The Mandela Workbook: Attività per tutto l'arco della vita.

Oltre a fornire i suoi programmi di formazione riconosciuti a livello nazionale per PESI e le sue presentazioni, Jen parla regolarmente di problemi di salute mentale e di abusi sui minori per la Morehead State University, la Eastern Kentucky University, il KY Child Protective Services e la National Public Radio; oltre a servire come psicometrista per il Center for Academic and Tutoring Services (CATS) - Università del Kentucky, e a fornire valutazioni psicologiche e servizi di supporto terapeutico per il Department of Disability Determinations e l'Office of Vocational Rehabilitation. Jennifer fa regolarmente da consulente per organizzazioni private/statali di assistenza all'infanzia, servizi sociali, scuole, ospedali psichiatrici, programmi Head Start, programmi di terapia a domicilio e servizi di case management. Le sue specializzazioni sono nelle aree degli abusi sui minori, PTSD, DBT, disturbi comportamentali, ansia, spettro autistico e attaccamento. Jen condivide approcci reali e testati nel tempo, utilizzando umorismo, energia e passione per aiutare gli altri.

 

Rivelazioni dell'oratore:
Finanziarie: Jennifer Wilke-Deaton ha rapporti di lavoro con l'Università del Kentucky e con Hundley Psychological Services. Riceve un compenso come relatrice ospite e royalties come autrice di pubblicazioni. Jennifer Wilke-Deaton riceve un onorario e royalties di registrazione da PESI, Inc. Non ha relazioni finanziarie rilevanti con organizzazioni non ammissibili.
Non finanziario: Jennifer Wilke-Deaton non ha relazioni non finanziarie rilevanti.


Informazioni aggiuntive

Informazioni sul programma

Accesso per l'autoapprendimento (non interattivo)

L'accesso non scade mai per questo prodotto.

Per uno schema più dettagliato che includa orari o durate, se necessario, contatti cepesi@pesi.com.


Obiettivi

  1. Utilizzare strategie cliniche per ridurre la frequenza, la durata e la gravità degli episodi comportamentali che sfidano terapisti, educatori, professionisti e genitori.
  2. Implementare strategie proattive e reattive per il comportamento oppositivo, provocatorio e dirompente di bambini e giovani.
  3. Discriminare tra la presentazione clinica degli episodi comportamentali e i sintomi psichiatrici per informare il trattamento.
  4. Comunicare come l'osservazione esperta del comportamento informi il suo approccio terapeutico.
  5. Sviluppare le competenze cliniche per stabilire un rapporto terapeutico per superare la resistenza al trattamento nei bambini e negli adolescenti.
  6. Sviluppare efficacemente un piano di intervento sul comportamento e un piano di sicurezza in tutti gli ambienti, compresi casa e scuola.

Schema

Comportamenti che ci fanno impazzire
  • Capricci
  • Scappare/fuggire
  • Non conformità
  • Assillo
  • Rifiuta di lavorare/aiutare
  • Urlare/strillare
  • Bullismo
  • Reazioni di panico/ansia
  • Mancanza di follow-up
  • Non seguire le indicazioni
Disturbi
  • Disturbo oppositivo provocatorio
  • ADHD
  • Disturbi dell'umore
  • Disturbi d'ansia
  • Problemi/disturbi di attaccamento, disturbo della condotta, disturbi dello spettro autistico
Valutazione
  • Le funzioni del comportamento
    • Basato sulla paura (Combattere, Fuggire, Bloccare o Sottomettersi)
      • Fuga
      • Attenzione
      • Sensoriale
      • Il dolore
      • Controllo
Disturbo di salute mentale o problema di comportamento
  • Il potere delle osservazioni qualificate
  • L'intervista
  • Confronto con il gruppo
  • L'FBA: uno strumento di valutazione incredibilmente potente.
  • L'arte di scegliere una diagnosi (se proprio deve farlo!)

Limiti della ricerca e rischi potenziali

Strategie di trattamento Parte I

  • Proattivo
    • Piani comportamentali
    • Incentivi motivazionali
    • Predisporre il palcoscenico per il successo
    • Ricordare l'obiettivo iniziale
    • Affronta in modo appropriato le funzioni del comportamento
  • Reattivo
    • Misure correttive
    • È come giocare a scacchi in un tornado
Strategie di trattamento Parte II
  • Strategie specifiche per le seguenti sfide comportamentali
    • Capricci
    • Scappare/fuggire
    • Non conformità
    • Assillo
    • Rifiuta di lavorare/aiutare
    • Urlare/strillare
    • Bullismo
    • Reazioni di panico/ansia
    • Mancanza di follow-up
    • Non seguire le indicazioni
Strategie di trattamento Parte III
  • Strategie specifiche per i seguenti disturbi
    • ODD
    • ADHD
    • Disturbi dell'umore
    • Disturbi d'ansia
    • Lavorare con i comportamenti non sicuri
Strategie di trattamento Parte IV
  • Popolazioni e circostanze speciali
    • Disturbo di Asperger
    • Divorzio, separazione
    • Abuso e negligenza
    • Comportamento scorretto dei genitori
    • L'affido

Pubblico di riferimento

  • Consulenti
  • Assistenti sociali
  • Psicologi
  • Terapisti del matrimonio e della famiglia
  • Patologi del linguaggio
  • Insegnanti
  • Consulenti scolastici di orientamento
  • Case Manager
  • Infermieri
  • Amministratori scolastici
  • Medici
  • Paraprofessionisti educativi
  • Terapisti occupazionali
  • Assistenti di terapia occupazionale
  • Altri professionisti che lavorano con i bambini

Recensioni

5
4
3
2
1

In generale: 5

Recensioni totali: 35

Commenti

Carla C

"Presentazione e materiale favolosi! "

EMILY W

"La relatrice è stata fantastica! Ho apprezzato moltissimo tutti i suoi commenti perspicaci che non erano presenti nella guida per prendere appunti/power point. Mi ha davvero aiutato a elaborare le informazioni e ad acquisire una grande comprensione."

ANNIE P

"Incredibile, vista la distanza sociale e gli ordini di chiusura del COVID-19!"

NANETTE F

"Questo corso è stato estremamente prezioso per il mio lavoro con le esigenze dei bambini di prima e seconda infanzia, i limiti appropriati e gli obiettivi e i limiti comportamentali positivi. L'istruttore era molto preparato e ha insegnato in un formato supportato da pratiche basate sull'evidenza. Il corso è stato sviluppato in una piattaforma significativa ed è stato impartito in un modo che ha favorito il mio apprendimento e la mia fiducia nell'applicazione di queste informazioni/interventi nel mio lavoro. Ottimo lavoro da parte del relatore! Grazie! "

Lorita B

"Una presentazione eccellente. Ha rafforzato le strategie/tecniche che già utilizzo e ne ha introdotte di nuove."

Brian S

"Ho apprezzato il modo in cui è stata organizzata la conferenza"

Kelly S

"Ho imparato molto in questo seminario. Mi piacerebbe avere l'opportunità di seguire un altro corso con questo relatore!"

Monica H

"Ho trovato questo corso utile. Il relatore è stato coinvolgente."

Debbie H

"Parteciperei a qualsiasi corso di formazione continua presentato da Jennifer Wilke-Deaton. Potrei imparare molto di più da lei."

Priscilla S

"Questa è stata una delle migliori conferenze a cui ho partecipato. Mi avete coinvolto fin dall'inizio e fino alla fine. Molto apprezzato"

Garanzia di soddisfazione
La sua soddisfazione è il nostro obiettivo e la nostra garanzia. I dubbi devono essere rivolti a info@pesi.eu.

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