Procrastinazione e blocchi mentali

Credito

Relatore

Justin Lyons, MS, OTR/L Seminari e prodotti correlati

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Justin Lyons, MS, OTR/L, è un terapista occupazionale abilitato e un coach professionista specializzato in motivazione, funzioni esecutive e sviluppo socio-emotivo in tutte le fasi della vita. In qualità di fondatore di Special Connects, progetta programmi sociali e di fitness innovativi che combinano attività sensoriali-motorie, movimento e giochi esperienziali per favorire la connessione, la forza e una motivazione duratura. I suoi programmi di punta, tra cui Fit-Fun-Connect, si rivolgono sia agli adolescenti che agli adulti più anziani, mettendo in luce la sua competenza nel personalizzare gli interventi per persone con neurodiversità e diversità di sviluppo.

Grazie alla sua vasta esperienza in scuole private, cliniche sensoriali, terapia a domicilio, centri di sostegno professionale e campi estivi, Justin coniuga i principi della terapia occupazionale basati sull’evidenza con strategie pratiche per sviluppare le capacità esecutive e la perseveranza. Certificato come diagnostico Irlen e specialista clinico in riflessi primitivi, porta nelle sue lezioni e nei suoi workshop un mix unico di competenza clinica, sviluppo di programmi e life coaching, offrendo strumenti basati sulle neuroscienze con umorismo, curiosità e una vera passione per la connessione.
 

Informazioni sul relatore:
Aspetti finanziari: Justin Lyons è il titolare di Special Connects, LLC e ha un rapporto di lavoro con Community Mainstreaming Associates. È un collaboratore indipendente del Dipartimento dell’Istruzione di New York City. Justin Lyons riceve un onorario per le conferenze e diritti d’autore per le registrazioni da PESI, Inc. Non ha rapporti finanziari rilevanti con organizzazioni non idonee.
Aspetti non finanziari: Justin Lyons non ha rapporti non finanziari rilevanti.

Info extra

Informazioni sul programma

L'accesso a questo prodotto non scade mai.

Per avere un programma più dettagliato con gli orari o la durata, se ti serve, manda una mail a cepesi@pesi.com.

Obiettivi

1. Distinguere i ruoli funzionali delle vie dopaminergiche mesolimbiche e mesocorticali nella regolazione della motivazione, della valutazione e dell'avvio dei compiti.
2. Valuta come la disregolazione della dopamina possa influire sulle difficoltà motivazionali nell'ADHD e in altre popolazioni neurodiverse.
3. Scegli interventi sensomotori e basati sul movimento per regolare lo stato di eccitazione e la segnalazione della dopamina, in modo da promuovere la motivazione e la perseveranza.
4. Metti insieme strategie neurolinguistiche, tipo il mindset di crescita e il riformulare il dialogo interiore, con approcci basati sul movimento per dare una spinta alla motivazione e ai risultati delle funzioni esecutive.
5. Applicare strategie di intervento a casi clinici che rappresentano popolazioni e quadri clinici diversi.
6. Scegli le tecniche per introdurre strategie motivazionali con clienti di diverse età e livelli cognitivi.

Schema

1. MODULO 1: Perché “impegnarsi di più” non funziona mai

• Le basi neuroscientifiche del divario tra sapere e fare
  • Come funziona davvero la dopamina (indizio: non c'entra il piacere)
  • I due circuiti di ricompensa che la maggior parte dei medici non conosce – e perché sono importanti
  • Cecità temporale: perché il tuo cliente non può “semplicemente pianificare in anticipo”
  • Evitamento legato all’ADHD vs. procrastinazione causata dall’ansia: domande di valutazione che ne rivelano la causa principale
  • Analisi del caso: individua cosa sta davvero ostacolando il tuo cliente

1. MODULO 2: Riorganizzare il proprio critico interiore

• Strategie neurolinguistiche per cambiare le narrazioni autolesionistiche
  • “Quello che dici è quello che ottieni”: i modelli linguistici che alimentano – o distruggono – la motivazione
  • Modelli di pensiero per rivedere il concetto di impegno, fallimento e “pigrizia”
  • La mentalità orientata alla crescita nella pratica (oltre la semplice moda del momento)
  • Dimostrazione con gioco di ruolo: conversazioni di coaching che funzionano davvero
  • Esercitazione pratica: Esercizi con il foglio di lavoro “Riorganizzare il dialogo interiore”

1. MODULO 3: Da "bloccato" a "in moto"

• Strumenti comportamentali per iniziare, perseverare e portare a termine un’attività
  • Il modello ABC: adeguare gli obiettivi all’energia (non alla forza di volontà)
  • Intenzioni di attuazione: la scienza della pianificazione “se/allora”
  • Ponteggi ecologici che rendono la scelta giusta anche la scelta più semplice
  • Strategie su misura per bambini, adolescenti e adulti
  • Guida pratica: spiegazione passo passo del foglio informativo per i clienti “If/Then Plan”

1. MODULO 4: Prima il corpo, poi il cervello

• Strategie sensoriali e motorie che aggirano la resistenza cognitiva
  • Perché muoversi non è solo una pausa: è un vero e proprio stimolo per il cervello
  • Oltre 12 strategie sensoriali per regolare lo stato di eccitazione prima di affrontare compiti impegnativi
  • Oltre 12 tecniche di attivazione basate sul movimento (tra cui il metodo dello “sci con le dita”)
  • Adattamento agli ambienti clinici, scolastici, domestici e lavorativi
  • Prova pratica: Sprint di tensione del compito + Sequenza di avvio mente-corpo

1. MODULO 5: Mettiamo tutto insieme

• Casi di studio e applicazioni cliniche in diverse popolazioni
  • Caso 1: Adolescente con ADHD e rifiuto scolastico
  • Caso 2: Professionista adulto con disfunzioni esecutive e perfezionismo
  • Caso 3: Bambino con difficoltà di elaborazione sensoriale e tendenza a evitare i compiti
  • Pianificazione dell'intervento di gruppo: scegli le strategie per ogni singolo caso
  • Esercizio di integrazione: prepara un piano per i TUOI casi

Pubblico di riferimento

• Terapisti occupazionali
• Psicologi
• Consulenti e terapeuti
• Assistenti sociali
• Operatori sanitari nelle scuole
• Coach per l'ADHD
• Logopedisti
• Professionisti della riabilitazione
• È particolarmente utile se lavori con:
  • Bambini, adolescenti o adulti con ADHD
  • Clienti con difficoltà nelle funzioni esecutive
  • Popolazioni neurodiverse (autismo, difficoltà di apprendimento)
  • Chiunque abbia difficoltà con la motivazione, a mettersi all’opera o a portare avanti qualcosa