Intelligenti ma distratti: strategie efficaci per aiutare i bambini a crescere bene emotivamente, socialmente e a scuola
- Relatore:
- Margaret Dawson, dottorato in educazione, consulente scolastica certificata
- Durata:
- 6 ore e 18 minuti
- Lingua:
- Presentato in inglese, con sottotitoli in inglese, spagnolo, tedesco, francese e italiano, dispense in inglese, spagnolo, tedesco, francese e italiano.
- Diritto d'autore:
-
30 settembre 2025
- Codice prodotto:
- POS059515
- Tipo di media:
- Seminario digitale
Descrizione
I bambini che non sono molto bravi nelle abilità esecutive spesso fanno fatica a iniziare i compiti, si distraggono facilmente, perdono fogli o compiti e si dimenticano di consegnare i compiti a casa. Fanno errori per distrazione, rimandano il lavoro all'ultimo minuto e non hanno il senso dell'urgenza. I loro spazi di lavoro sono disorganizzati e gli insegnanti spesso chiamano i loro zaini o armadietti "buchi neri". Spesso considerati come bambini che non riescono a dare il meglio, questi bambini rischiano di avere problemi a scuola e difficoltà emotive e comportamentali.
Il dottor Dawson, che ha scritto insieme ad altri i libri best seller Executive Skills in Children and Adolescents, 3a edizione (2018), Smart but Scattered (Guilford, 2009) e Smart but Scattered Teens (2013, Guilford ), usa esempi di casi e discussioni interattive per mostrare come le abilità esecutive siano importanti per la vita quotidiana . (2018), Smart but Scattered (Guilford, 2009) e Smart but Scattered Teens (2013, Guilford), usa esempi pratici e discussioni interattive per mostrare come le abilità esecutive si vedono nelle attività quotidiane a casa e a scuola. Scopri come valutare queste abilità e porta a casa strategie basate su prove concrete per aiutare bambini e adolescenti a superare le loro difficoltà nelle abilità esecutive.
Alla fine di questo seminario avrai un sacco di strumenti, tipo strategie per cambiare i compiti e l'ambiente, sviluppare abilità con tecniche cognitive e comportamentali e creare sistemi di incentivi. Potrai dare a insegnanti e genitori un modo per sviluppare e migliorare:
- Organizzazione
- Gestione del tempo
- Controllo degli impulsi
- Perseveranza orientata agli obiettivi
- Competenze esecutive fondamentali per lavorare in modo indipendente
Credito
Dispense
| Tipo di file | Nome del file | Numero di pagine | |
|---|---|---|---|
| Manuale - Intelligente ma dispersivo (12,9 MB) | 85 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Intelligente ma dispersivo - Francese (12,9 MB) | 85 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Intelligente ma dispersivo - Italiano (12,9 MB) | 85 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Intelligente ma dispersivo - Tedesco (12,9 MB) | 85 pagine | Disponibile dopo l'acquisto | |
| Manuale - Intelligente ma dispersivo - Spagnolo (12,9 MB) | 85 pagine | Disponibile dopo l'acquisto |
Relatore
Margaret Dawson, EdD, NCSP Seminari e prodotti correlati
Peg Dawson, EdD, NCSP, è una psicologa scolastica e da più di 20 anni lavora al Center for Learning and Attention Disorders di Portsmouth, nel New Hampshire, dove si occupa soprattutto di valutare bambini e adulti con problemi di apprendimento e attenzione. È coautrice di libri di successo sulla disfunzione esecutiva, Executive Skills in Children and Adolescents: 2nd Edition (Guilford, 2010), Smart but Scattered ( Guilford, 2009) e Smart but Scattered Teens (Guilford, 2013).
Peg ha lavorato come redattrice di Communiqué, la newsletter dell'Associazione Nazionale degli Psicologi Scolastici, e ha scritto un sacco di articoli e capitoli di libri su vari argomenti, come la ripetizione dell'anno, il raggruppamento per abilità, i disturbi della lettura, i disturbi dell'attenzione, i problemi di sonno degli adolescenti, l'uso delle interviste nel processo di valutazione e i compiti a casa.
Peg ha un sacco di esperienza organizzativa a livello statale, nazionale e internazionale e ha ricoperto diversi ruoli, tra cui quello di presidente della New Hampshire Association of School Psychologists, della National Association of School Psychologists (NASP) e della International School Psychology Association.Ha anche partecipato a molte iniziative di leadership della NASP, come la Futures Conference e lo sviluppo del secondo e terzo Blueprint for the Training and Practice of School Psychology. Nel 2006 ha ricevuto il Lifetime Achievement Award della NASP. Peg ha preso il dottorato in psicologia clinica scolastica/infantile all'Università della Virginia.
Informazioni sul relatore:
Finanziario: Margaret (Peg) Dawson scrive per Guilford Press e prende i diritti d'autore. Scrive anche per Amacon publishers e prende i diritti d'autore. Riceve un compenso per le conferenze da PESI, Inc.
Non finanziario: Margaret (Peg) Dawson non ha nessun legame non finanziario rilevante.
Info extra
Informazioni sul programma
Accesso per lo studio individuale (non interattivo)L'accesso a questo prodotto non scade mai.
Per avere un programma più dettagliato con gli orari o la durata, se ti serve, contatta cepepesi.com.
Obiettivi
- Valuta il rapporto tra le capacità esecutive e lo sviluppo/funzionamento del cervello in relazione alla valutazione e alla pianificazione del trattamento.
- Proporre strategie per compensare e rafforzare le carenze nelle capacità organizzative e di pianificazione, al fine di migliorare il livello di funzionamento del cliente.
- Valuta gli strumenti di valutazione usati per capire dove ci sono problemi nelle funzioni esecutive, così puoi scegliere meglio come intervenire.
- Capire come le abilità esecutive influiscono sulle prestazioni e sulle attività di tutti i giorni a casa e a scuola per aiutare il cliente a capire meglio la sua situazione.
- Usa strategie di modifica dell'ambiente per aiutare a colmare le lacune nelle capacità esecutive, migliorando così i risultati del trattamento.
- Metti in atto strategie che aiutino i bambini a passare dall'essere guidati da stimoli esterni a regolarsi da soli.
Schema
Competenze manageriali
- Teoria di base
- Capacità esecutive nel contesto delle funzioni cerebrali e dello sviluppo infantile
Valutazione delle capacità manageriali
- Colloqui tra genitori, insegnanti e studenti
- Scale di valutazione del comportamento
- Osservazioni
- Valutazione informale
- Valutazione formale
Strategie di intervento
- Cambiamenti ambientali per ridurre l'impatto delle scarse capacità esecutive
- Strategie didattiche per aiutare i bambini a sviluppare/migliorare le funzioni esecutive
- Usare incentivi per aiutare a mettere in pratica o usare abilità che sono difficili
Come fare un intervento che funzioni davvero
- Adatta il livello di sviluppo del bambino
- Sfrutta la voglia naturale del bambino di imparare e controllare le cose
- Inizia con dei cambiamenti nell'ambiente
- Compiti impegnativi e come renderli meno difficili
- Usa gli incentivi per migliorare l'insegnamento
- Dare il minimo supporto necessario
- Aiuta e intervieni finché il bambino non riesce a fare bene o a ottenere risultati.
- Ridurre gradualmente il supporto, la supervisione e gli incentivi
Limiti della ricerca e possibili rischi
- Prove empiriche limitate a sostegno dell'approccio
- L'approccio mette insieme metodi basati su prove scientifiche come ABA e RTI.
- Non esiste una soluzione universale per nessuna modalità di trattamento.
Pubblico di riferimento
- Consulenti
- Assistenti sociali
- Psicologi
- Psicoterapeuti
- Terapisti
- Terapisti matrimoniali e familiari
- Logopedisti
- Insegnanti
- Consulenti scolastici
- Responsabili dei casi
- Infermieri
- Amministratori scolastici
- Assistenti didattici
- Terapisti occupazionali
- Assistenti di terapia occupazionale
- Altri professionisti che aiutano e lavorano con i bambini
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